日誌

１校時目です。４年生が外国語活動の授業をしていました。

場所はなぜか、音楽室です。

今日の学習はアルファベットの大文字の学習です。

すでに学んでいることなのですが、今日はカードゲームにして確認をしました。

初めは、自分一人でALTの発音を聞いてカードを取りましま。

次にペアになって、カルタ取りのようにやっていました。

GとZの発音の違いなど、子どもたちの耳は敏感だなぁと感じます。

３校時目の１年１組の様子です。

図工の時間で、絵の具を使って絵を描いていました。

魚の鱗を色を変えながら塗っていました。

The　fish　ｉｓ　colorful．

こちらは１年２組です。同じく図工ですが、まだいろ塗りまでには至りません。

ちょうど先生の説明を聞いているところでした。

でも、子どもたちはやりたくてうずうずです。

金曜日のこの時間は、担任の先生は初任者研修の時間なので

加配の先生が図工を担当しています。

ひまわり学級に行くと、カルタ取りをしていました。

犬棒カルタです。ことわざを学びながらカルタをしていました。

３年生は社会をしていました。

土地の高さについての学習でした。

教科書の地図を見ながら、特徴を探していました。

１年１組は算数の授業をしていました。

１０より大きな数の学習のようです。

１０といくつに分けられるのかを考えていました。

手の挙げ方が、ピント肘が伸びていてすばらしかったです。

発表したくてたまらない様子でした。

１年２組は図工の学習でした。

今日から絵の具の使い方の学習に入ったようです。

絵の具セットを出して、パレットの使い方を学んでいました。

利き手じゃない方の親指を通すのですが、どうしても利き手を通したくなるようです。

先生が一人一人確かめて見て回りました。

利き手が違う子もいるので、単純に左手で・・・・とはいかず、苦労していました。

２年生は算数でした。

本当であれば、今頃は町探検に行っているところなのですが、

雨のために順延としました。

先生に問題を出してもらって、それを解いていました。

１００より大きな数の読み方のようでした。

３年生は、ティーベースボールをしていました。

野球型ゲームなのですが、子どもたちははじめて触れるゲームのようです。

先生からルールを教えてもらって、試しのゲームをしました。

アウトにするには、全員の協力がなければいけません。

なかなか面白そうに子どもたちは取り組んでいました。

さくら学級は、１年生、２年生が算数をしていました。

１年生は、ブロックを使って計算をしていました。

こういった操作活動が演算の概念をつくっていくようになります。

大事な学習でした。

６年生は社会科でした。

ちょうど宣教師がきた頃のところでした。

ポルトガルやスペインの宣教師たちの姿を見て、「ピエロのようだ」と感想を漏らしていました。

ただ単に覚えるのではなく、自分の印象や感覚も大切にしながら覚えると、覚えやすいです。

５年生は音楽をしていました。

和音の学習でした。

３校時目の授業の様子です。

２年生は明日予定している「町たんけん」の計画を話し合っていました。

３つのグループに分かれて、町内の商店や施設を探検してきます。

サツマイモ観察をしてからの探検になっているので、天気が心配です。

グループごとに約束事を考えていました。

４年生は算数をしていました。

わり算の暗算の仕方を考えています。

数が大きくなっているので、割られる数を分割してから答えを求めようと考えています。

例えば、８４÷６であれば、８４を６０と２４に分けてそれぞれ÷６をするのです。

この分け方をどうすればいいのか考えていました。

もちろん、５４と３０でもできるのですが、効率がいいのはどれかということです。

みんなで話し合いながら授業をしていました。

３年生は、図工でした。

「ふしぎな生き物」ということで、生き物の模様を考えていました。

空想の生き物だったり、生き物出ない物を生き物に変えてみたりと

子どもたちのアイディアは様々です。

空き時間の先生も授業に来ていただいて見てもらいました。

３・４校時目に芸術鑑賞教室を行いました。

今回は、民俗芸能を題材にした「おらがふるさとのまつりうた」という作品です。

宮城県の「ほうねん座」という民俗歌舞団に来ていただきました。

民俗芸能なので、太鼓や篠笛が主になっています

豊年の祝い歌などが題材となっていました。

今日の全校朝会は、「よい歯の表彰」でした。保健委員会の企画です。

会津美里町は、実はむし歯の多い町です。

全国と比較しても、断然にむし歯を持っている児童が多くいます。

町としての大きな課題になっています。

本校では毎年、この時期なると「よい歯の表彰」を行っています。

ダイヤモンド賞は、この６年間１本もむし歯がなかった児童を表彰します。

６年生に３人いました。

ゴールド賞は、現在むし歯のない人です。

全校生で６２人います。

むし歯ゼロ賞は、今年むし歯の治療が終わった人です。

全校生で、５７人です。

そうすると合計で１２２人にはむし歯がありません。

残りの５４名がまだ治療が終わっていないと言うことになります。

約３０％になります。

歯は、自然に治るということはありません。是非、歯科医の受診をお願いします。

ダイヤモンド賞の３人に、よい歯になるためのコツを聞いてみました。

○　丁寧に歯を磨くことです

○　歯並びに合わせて、細かく磨くことです。

その後クイズをしました。食べるときに、よくかむと何がよくなるのでしょう？

①　頭　　　②　目　　③　お腹

答えは、全部だそうです。

今年の「歯の標語」の最優秀賞と優秀賞は下の作品でした。

　　　さあみがこう　かぞくみんなの　あいことば（２年生　HS君）

　　　永久歯　大事に守ろう　みんなの未来（４年生　MOさん）

今日から５年生は、いわきへ宿泊学習に出かけています。

日産の工場やアクアマリンふくしまを見学した後に、いわき海浜自然の家に入ります。

カヤックに乗ったりする海の体験が待っています。

２年生が図工をしていました。

頭につけるかぶり物をつくるようです。

コックさんのような帽子にしたり、ロングヘアにしたりと工夫ができそうです。

仕組みを学習してから、どんな物にするか考えていました。

さくら学級では１年生が算数のひきざんの学習をしていました。

白い猫とトラ猫でどちらかどれだけ多いですかという問題でした。

数値の大小を考えて、ひきざんの式を立てて考えていました。

６年生は理科でした。

人の体のつくりの学習です。

臓器がたくさん出てきて、それぞれのはたらきを表にまとめていました。

教科書を参考にしながら、ヒントが書かれているところを探していました。

３年生は、国語をしていました。

「ゆうすげ村の小さな旅館」の場面わけをしていました。

物語の場面わけはちょっと難しいです。

「時」を表す言葉を見つけながら、場面わけを考えていました。

２年生が理科室で、よい歯の教室をしていました。

歯科衛生士さんに来ていただいて正しい歯磨きの仕方を学びました。

昨年の学習も覚えていたようで、乳歯から永久歯に生え替わることや

その大きさが違うことなどを発表していました。

歯磨きをしているところは見ることができなかったのですが、

染め出しをして、その後が残らないように磨けていたようです。

最後に感想を発表していました。

ひまわり学級では、算数をやっていました。

図形の学習で、「平行」について学習していました。

伸ばしていっても交わらない線を書こうということで、

試行錯誤しながら、平行な線をかくことができました。

さくら学級では、４年生が国語の学習をしていました。

説明分の学習です。

ヤドカリがすみかをかえるところでした。

黒板に拡大カラーコピーを貼って、子どもたちに分かりやすいように工夫していました。

４年生は算数でした。

キリンの子どもが180ｃｍです。その親は子どもの３倍の伸長があります。

親の身長はいくらですかという問題でした。

前の時間に割り算を使って何倍かを求めていたので、今日の学習との違いについて考えていました。

図を使って考え、みんなの前で発表しながら、授業が進められていました。

６年生は社会のテスト直しをしていました。

ただ単に、テストを直すのではなくて、みんなで考えながら間違ったところを修正していました。

特に感心したのは、自分のノートで振り返りながら直していたところでした。

教科書ではなく、ノートを使っているのは実は珍しいのです。

それだけ、しっかりノートにまとめられていると言うことだと思います。

さすがは６年生です。

５年生は宿泊学習の練習をしていました。

いよいよあさってからいわきへ行きます。

いろいろな役割分担があるので、その確認をしたり、

バスの座席を確かめたりしていました。

今日から清掃場所が変わりました。

まずは、旧の清掃場所に班ごとに集まり、

その後、班長の後について新しい清掃場所へ移動しました。

１年生も迷子にならずに新しい清掃場所に移動できました。

そして、役割分担や清掃道具をしまう場所を確かめて、掃除を簡単にしました。

１年生も掃除の仕方に慣れて一生懸命にやっていました。

１年１組は国語の授業をしていました。

長くのばす音をどう表すかという学習です。

身の回りから長く伸ばす言葉を考えていました。

意外と見つけるのが大変そうでした。

１年２組も国語でした。

こちらは、文の学習です。

主語と述語を組み合わせて、１つの文を作っていました。

教科書の絵を見ながら、「かえるが、はねる。」のようにつくっていました。

いろいろな絵から想像して文をたくさん作っていました。

２年生は算数でした。

長さの足し算やひき算をしていました。

どうやら単位毎に計算していくといいことには気付いたようです。

友達の発表を聞きながらうなずく子がたくさんいました。

５年生は、よい歯の教室をしていました。

外部講師として歯科衛生士さんに来てもらい、鏡を見ながら自分の歯肉をチェックしていました。

もう永久歯に生え替わっているので、今後一生使う歯です。

普段の歯磨きを正しくして、これから何十年も使えるようにしてほしいです。

さくら学級では１年生が算数をしていました。

ひきざんの学習です。

ブロックを使ってやっていたのですが、少しずつ具体物からはなれてできるようになってきています。

操作がのイメージが広がっていくと、計算もできてくるようになります。

６年生は理科をしていました。

人の体の学習でした。

教科書の巻末にある人体模型をつくりながら、臓器を調べていました。

つくるのが少し難しそうで、なかなか苦労していました。

１年１組は図工をしていました。

色画用紙を切ったものから発想を広げて絵に表す活動でした。

いろいろな形からどうぶつを考えたり、山の形に見たてたりしていました。

想像力が鍛えられる活動でした。

１年２組は算数をしていました。

足し算の学習で、先生が黒板に問題を出して、それに答えていました。

初めは簡単だったようですが、だんだん難しくなってきて答えるまでに時間がかかるようになりました。

２年生に行ったときには、ちょうどテストが終わりかけの頃でした。

テストが終わると、読書に取り組んでいます。

静かに読書ができるようになった２年生です。

その頃体育館では、５年生がシャトルランをしていました。

テンポに合わせて走っていくのですが、さすがにペース配分が分かっているようで

初めから本気で走る子はいませんでした。

自分の目標をクリアしようと一生懸命に走っていました。

さくら学級では２年生がマンツーマンで学習中です。

ものさしをつかっての長さを測る学習をしていました。

教科書のものさしの絵を見ながら、線の長さを測っていました。

ｍｍになると目盛りが小さいのでよむのが大変そうです。

４年生に行くと、理科をしていました。

天気と気温の変化の学習です。

今日のように雨模様の日の気温の変わり方をグラフから読み取っていました。

気温の測り方も思い出しながら学習を進めていました。