日誌

今日の給食は、

コッペパン（ココアクリーム）、オムレツ、グリーンサラダ

豆乳入りカボチャシチュー、バレンシアオレンジ、牛乳

でした。

検食といって、子どもたちよりも１時間くらい前に校長が試食をします。

ちょうど水泳から帰ってきた子どもたちが校長室の前を通りかかって

その検食のところを見ていきました。

「うあ、今日はパンダよ。パン」

と、他の子に伝えていました。

子どもたちは、ご飯よりもパンの方がいいのだろうか？

とふと思ってしまいました。

７月になり、本格的にエアコンも稼働し始めました。

今日は、気温が高くないものの湿度が高く、

午前中のうちに熱中症レベルが危険レベルまで達していました。

エアコンを稼働させることで学習環境が整いました。

５校時目の授業参観の様子です。

1年生の国語の時間は、今まで学習したことの暗唱からでした。

「はなのみち」などすらすらとみんなで発表していました。

暗唱することで言葉のリズムが身につきます。

大切な学習活動です。

２年１組は「たんぽぽのちえ」という説明文です。

今日は「このように」という言葉がキーワードになってきていました。

順序を表す言葉なので、今までのことをまとめて表す役割をすることに気づくことが大切です。

言葉の意味を理解することがこの学習では重要です。

順序よくと言うことが１・２年生で身につける学習ですので

「はじめに」や「つぎに」「このように」などの言葉に着目できるようになるといいです。

２年２組も国語でしたが、こちらは「えいっ」を読んでいました。

「えいっ」は実は教科書にはありません。

教科書には「スイミー」が入っているのです。

「スイミー」は１年生の時に学習したのですが

今年は採用された教科書会社が変わり、２年生に「スイミー」が出てきてしまったのです。

その代替えとして配付されたのが「えいっ」なのです。

初めて読む教材なので、子どもたちと先生とで合わせて読んでいました。

ひまわり学級では５年生が算数をしていました。

三角形の角度の学習です。

二等辺三角形の底角の大きさを考えていました。

頂角が分かっているので、本来は計算で出せるのですが、

なかなか気づかず、分度器を使って確かめながら学習を進めていました。

さくら学級では、２年生と５年生が学習していました。

２年生がカタカナの学習をしています。

おならのくさい動物というクイズの答えを書くのですが、

なかなかその答えが思い浮かびません。

そこで５年生に助けを求めて、みんなで答えを考えていました。

先輩がいるのは、いい学習につながります。

３年生は音楽の時間で多目的ホールでやっていました。

リコーダーの学習に入るところです。

はじめにリコーダーの姿勢や持ち方を確認していました。

そして曲の練習に入る前に、その練習曲のリズム打ちをしました。

楽譜を見てリズムを打つことが難しいようで

先生に合わせてやっていたのですが、途中で先生が間違えるハプニングも。

やっぱり楽譜に合わせてやる方が良さそうです。

４年生は社会科です。ゴミの処理についての学習です。

ＮＨＫの映像を見ながら学習を進めていました。

あとで、実際にゴミ処理の現場を見学するのですが

まずは課題を見つけるところから始まりました。

５年生は算数でした。

少数のわり算学習なのですが、あまりの処理の仕方がメインです。

筆算をしていくとあまりがそのままになることがあるのです。

あまりに小数点を打たなければならないことを説明していました。

友達の説明を聞いて、みんな納得していました。

６年生はプールで水泳でした。

写真は撮りませんでした。

今日も授業参観でした。

５校時目の様子です。

１年生は国語の時間でした。

今まで学習してきた文章を暗唱して発表してみせてくれました。

もうすらすらと出てくる、出てくる。

ずいぶん鍛えられている感じがします。

２年１組は国語で漢字の学習でした。

教科書に書いてある漢字を読んでいくのですが、

読まれた漢字がどれだかみんなで探しながら見つけていました。

２年２組も国語をしていました。

こちらも漢字の学習ですが、同じ部首を持つ漢字で仲間分けをしていました。

たとえば「口」のついている漢字を集めて、仲間をつくっていました。

ひまわり学級では算数をしていました。

繰り下がりのある引き算をしています。

２回繰り下がる問題でも、よく考えてあきらめずに答えていました。

さくら学級も算数をしていました。

２年生と３年生が一緒に学習していました。

３年生は、発表をしていました。

発表者の方を見てしっかり聞く態度ができています。

６年生は総合の学習です。

自分たちの町を調べようと言うことで、町の副読本を使っていました。

ただ、今までと違って歴史を後半で学習するので、時代の感覚がまだありません。

少し難しそうでした。

４年生は算数をしていました。

角度の学習なのですが,今日のところは１８０度よりも大きな角度です。

分度器の使い方がポイントになります

２６０度の角度をつくっていくにの友達のヒントが参考になりそうでした。

５年生は道徳です。

テーマは自分を広げるということらしいです。

先生から自分としての勉強の目標をということでノートに書いていました。

将来自分がなりたい職業ができるように勉強するとか、

今勉強しておかないとちゃんとした大人になれないとか

子どもなりに勉強の目標を考えているようでした。

今週は授業参観週間です。

月曜日から金曜日まで地区ごとにわけての参観日となります。

１年生にとっては初めての参観日でした。

おうちの人たちがきているので、いつもより盛り上がっていました。

大きな声で歌を歌っていました。

ついつい体動き出し、ジャンプまでしていました。

となると、２年生も負けていません。

２年１組は校歌を大きな声で歌っていました。

みんなが向き合わない形で歌うようにしていました。

２年２組も音楽です。

フロア全体が音楽の授業にしないと、オープンスペースの学校は難しいのです。

こちらはかくれんぼの歌をしていました。

実際に隠れてみたりして、楽しそうでした。

３年生は道徳の授業をしていました。

命の大切さを題材にしたものを呼んでいました。

友達の発表を体を向けて聞いているところが素晴らしいです。

６年生は家庭科でした。

被服の学習のようで、洗濯マークを調べていました。

日本の洗濯マークと世界の洗濯マークが違っているので、じぶんのはどっちなのかを見ていました。

４年生は国語をしていました。

文章の中から主語と述語を見つけています。

少し長文になっているので、見つけるのはかなり大変そうです。

けれども、よく手が挙がって積極的に学習に取り組んでいます。

最後は５年生なのですが、水泳の学習でした。

これを写真に撮るのは、問題にもなりかねませんのでやめました。

担任と体育主任で授業を進めています。

２５ｍのタイムを計測していました。

自分の記録が伸びるのは、やっぱりうれしいようです。

５校時目のことでした。

「失礼します。１年生のぴかぴかチームです。校長室を見せてもらいにきました。」

と、１年生が学校探検にやってきました。

学校の様々な教室を生活科の時間に探検しています。

今は、学校探検なのですが、やがては町探検に広がっていきます。

校長室には何があるのかなぁと興味津々でした。

子どもたちが気がついたのは「じげんくん」でした。

校長室には、じげんくんのぬいぐるみが２つおいてあります。

そして気がついたのは、４枚の写真でした。

歴代校長の写真なのですが、１年生にとっては見ず知らずの人です。

「あれは、だれですか？」

「昔の先生？」

「あれは、この学校ができてからの校長先生だよ。」

と説明しましたが、どうやらピンとはこなかったようで、

「死んだの？」

と聞かれてしまいました。

「みなさん生きているし、元気ですよ。」と答えると

「ふ～ん」との返事でした。

あの大きさで、写真が飾ってあるのは、遺影のように感じたのでしょう。

ちょっとびっくりした珍問答になってしまいました。

月曜日です。月曜日はどうも調子の上がらない子どもが多く見られます。

大人も同じようですが・・・・・・

１年生が国語の学習をしていました。

長く伸ばす音（長音）の書き方でした。

おとうさん、おかあさん、おにいさん、おねえさん、いもうと、おとうと

と書いていくと、伸ばす音が決まっていることにきがついたようでした。

「あっ、あいうえお」だ。と。

「お」が出てきませんでしたが、先生から「ほおる」（本校には多目的ホールがあります）を教えてもらいました。

全部そろってすっきりした表情でした。

２年１組は国語をしていました。

うれしいことばとして言われた言葉をヒントに作文に書くところでした。

「がんばったね」「よくやったね」などの言葉を題名にして

いよいよ書き出そうというところでした。

２年２組は、算数をしていました。

引き算の学習です。

筆算で２けたー１けたの仕方を学習していました。

ひまわり学級は、学級活動を始めることろでした。

「夏の飾りをつくろう」ということで、季節にあったものを考えました。

夏といわれて思い出すものを書き出していきました。

５年生が図書室で壁新聞を作っています。

これは社会科での米づくりの学習の一環です。

米について隣のＰＣ室でいろいろと調べてからまとめているようです。

グループで相談して作業を始めていました。

３年生は多目的ホールで理科を学習していました。

植物の育ち方の学習です。

ホウセンカを蒔いて育ててその観察をするところでした。

ホウセンカ以外の植物との共通点や相違点を見つけていました。

４年生は教室で算数をしていました。

今日から１つの教室で復活しました。

ドリルの学習をしていたのですが、先生は廊下で丸付けをしています。

その隣にはミニ先生がいました。

６年生は「キャリアパスポート」の準備をしているところでした。

これは、今年から始まったのですが、

キャリア教育の一環として自己の振り返りをしながら汎用的能力を伸ばしていくものです。

年間を通して数時間ですが取り組みます。

そして、その記録は中学校へとつなぐことになっています。

午後の授業の様子です。

２年１組は、生活科で先生紹介をしていました。

ちょうど１年生の担任の先生を紹介しているところでした。

先生へのインタビューもしたのだと思います。

パーソナルな質問もあったみたいです。

２年２組は音楽でした。

リズムに合わせてということで、手拍子に合わせて鳴き声のある動物の名前をいいます。

その後、パンパンと手拍子をした後に、その動物の鳴き声をするということでした。

最初に出てきたのが、なんとヘビでした。

これは大丈夫かな？と思っていると、「シャーシャー」という音がするといことでした。

なるほど,そんなヘビもいます。

子どもたちの発想に驚かされました。

１年生も音楽でした。

久しぶりに「貨物列車」をやることになり、最後のじゃんけんを校長としました。

何度かやったのですが、半数近くが最後まで残りました。

楽しそうに体を動かして音を楽しんでいました。

５年生が社会で米についての学習をしていました。

PCを使って調べたり、調べたことを模造紙にまとめたりしていました。

一生懸命に取り組んでいる５年生でした。

３年生は算数のテストをしていました。

今年から評価の観点が変わっていて、テストの出し方も変化しています。

特に「思考・判断・表現」の部分で苦労をしています。

今までの学習とは少し違った見方をしていかなければいけません。

４年生は算数のわり算をしていました。

ドリルや教科書の問題を解いて、先生に見てもらうところでした。

全部正解になった子どもたちは、「ミニ先生」になって丸付け係に変身します。

教えることが、実は一番の学習の定着になります。

６年生は国語をしていました。

環境問題について考え、意見文を作る学習です。

きょうのところは、環境問題について資料を探して調べるところでした。

それぞれの課題があるようで、自分の課題をどう調べていくか考えていました。

まずは、今日の給食から。

６月のお誕生日給食です。

にんじんとツナの混ぜご飯です。

意外と子どもたちからは人気のあるメニューです。

３年生は総合の時間でした。

枝豆の種をまいたので、そのときのことを観察記録として書いていました。

中には、枝豆の品種を知っている子もいて

うちは「湯上がり娘」だったよ、と教えてくれる子もいました。

観察記録はこんな風に書いていいました。

図書室では1年生が長い行列を作っています。

図書室に本をみんなで借りに来ていました。

まずは、返却する人を優先させて、その後に自分の読みたい本を見つけていました。

４年生は理科でした。

電気のはたらきの学習で、キットを使って実験の準備をしていました。

モーターを使った実験をするようです。

ただ、製作手順を無視して作り始める子もいて

先生の手を借りる子も多くいました。

プラモの経験をたくさんしてきた私たち（５０代）とは違うものなのだなと感じてしまいました。

５年生は、英語をしていました。

今日は、「誕生日」がテーマでした。

When　is　your　birthday？と聞かれて

My　birthday　is　●　　●　と答えます。

月の呼び方と日の呼び方を学習していました。

久しぶりの更新です。

今日は校長室を訪問する児童が珍しく多くいました。

まずは、ひまわり学級の６年生がやってきました。

国語の時間に書いた意見文を発表を聞いてくださいということでした。

２人は、環境問題をテーマとしてあげていて、具体的な対策まで考えていました。

川の汚れをなくすためにどうしたらいいか３つの方法を考えていました。

電気の無駄をなくすということについても、２つの解決策を考えていました。

２人ともとても素晴らしい意見を持っていました。

その後に訪れたのは１年生でした。

学校探検の一環として校長室に来ました。

校長室の中を探検しながら、いろいろなものを見つけていきました。

かといって、特別なものはあまりありません。

子どもたちが見つけたのは、「じげんくん」のぬいぐるみでした。

校長室には町のシンボルの「じけんくん」が実はたくさんあります。

ポスターの中だったり、ストラップだったり。

子どもたちにはおなじみなので、すぐに見つけたのでしょう。

２年２組に行ってみると算数をしていました。

黒板にホワイトボードが何枚も貼られています。

子どもたちが、引き算の筆算をこのボードにかいて発表したようです。

このように発表活動が活発になると学習への意欲も高まります。

６校時目は６年生が英語の学習をしていました。

ちょっぴり長文になってきていて、聞き取るのも大変です。

ちなみに、わたしは（校長）もう聞き取れませんでした。

でも、子どもたちは、耳を澄まして必死に聞き取ろうとしています。

教科書に記入できていたので、そういう耳が少しずつできているのだろうと思います。

英語脳とか言われますが、なれるのが一番なのかもしれません。

今日の給食は

きなこ揚げパン、チキンサラダ、ミネストローネ、オレンジ、牛乳でした。

きなこ揚げパンは、意外とカロリーがあります。

口の周りにきなこをつけた子どもたちが昼休みにはちらほらと見られました。

歯磨きをしたはずなのですが・・・・・・

本日、学校だより№５を発行しました。

内容をよくご確認ください。

2020学校だより№５.pdf