日誌

今朝は、雪のために登校のバスが遅れてしまうということがありました。

でも、安全にこれることが最優先です。

児童の送迎をしている保護者の皆様も事故のないようご注意ください。

さて、今日の１校時目の様子です。

１年生が国語で「たぬきの糸車」を読んでいました。

みんなで声をそろえて読んでいます。

声がそろうと、心がそろったようで気持ちいいものです。

２年１組は国語をしていました。

組み合わせて漢字をつくる学習です。

たとえば、「口」と「鳥」で「鳴」のようにつくっていきます。

教科書にないものもいろいろと見つけていました。

２年２組も国語です。「おにごっこ」の説明文を読んでいます。

書いてある文を読んで、そのおにごっこはどんなおにごっこなのかを考えていました。

文で書かれていることをイメージにするのは難しいです。

さくら学級は、国語をしていました。

２年生は詩を書いています。

今日は、自分で詩を作っていました。

おいしそうな詩ができていました。

（実は、食べ物についての詩でした）

３年生も国語です。

「ありの行列」という説明文の学習を終えての感想を交流しています。

直接話したりせずに、付箋紙に感想についての感想をを書いて手渡しています。

密にならないようにしています。

６年生も国語でした。

こちらは、熟語をつくる学習です。

とは言っても、同音異義語の熟語です。

たとえば「関心」と「感心」では大きく意味が違います。

文章に合わせて、どの熟語を書いたらいいのかを考えていきました。

５年生は英語をしていました。

今日は、好きな季節についての学習です。

What season do you like? という質問に一人一人答えていきます。

その後に　Why do you lile ○○？とつい質問が待っています。

４年生はＰＣ室で理科をしています。

生き物の季節の移り変わりを動画で見ていました。

すべてのパソコンが動画を一斉に見られるようになりました。

ネット環境がよくなって、個別に動画を見られるようになったのはとてもよかったです。

３校時目・４校時目の授業の様子です。

教室での机に並びなどは距離をとっているのですが、グループでの活動になると問題が発生します。

それは、ソーシャルディスタンスです。

４年生が図工で版画の下絵を描いていました。

シーラカンスを描いていた子は、鱗までしっかりと描ききっています。

とても上手に描けていました。

５年生は、６年生を送る会の準備をしています。

それぞれ班に分かれて相談しています。

内容は秘密だそうです。

６年生は理科室で実験をしていました。

水溶液の性質という単元です。

いろいろな水溶液を使って、実験をするのですが、

今日は、塩酸と炭酸水を使って金属がどう変わるかを調べていきます。

危険な薬品を使うので、ゴーグルをしています。

ひまわり学級では、３年生が漢字の学習をしていました。

読み方、書き方の両方を練習しています。

さくら学級は、２年生と３年生が学習しています。

国語を学習しているところでした。

２年生は詩をつくっていました。

３年生は漢字の問題をやってから、教科書の音読をしています。

３年生も国語をしていました。

「ありの行列」の単元がおわり、感想をノートに書いています。

そして、新しい疑問も生まれてきていました。

たとえば、ちがう巣にはいてしまったらどうなるのだろう？等です。

１年生はお手玉やだるま落としなど、昔の遊びをしていました。

これも生活科の１コマです。だるま落としも上手にできるようになりました。

でも、どうしても距離がとれません。

２年生は体育館で跳び箱運動をしています。

１組・２組合同での体育です。

今日の授業の写真を見ていると、子どもと子どもの距離が近いように感じます。

友達にひっつくことが多いのが現状です。

「距離をとりましょう」と声をかけますが、遊びたいとの思いには勝てないようです。

今日は節分です。

本来であれば、スキー教室の予定日でした。

実施していれば、これまたあいにくの雨で大変だったでしょう。

やむを得ず中止したのですが、正解だったように思います。

さて、１・２校時目の様子です。

１年１組は国語の学習です。

「たぬきの糸車」という教材を読んでの感想を発表していました。

３人がみんなの前に出てきて発表していました。

おかみさんがたぬきを助けたところがやさしいと思いました。という感想が多くありました。

２年１組も国語をしていました。

今日は、自分で選んだ遊びについて友達に紹介する文章を書いています。

まずは、どんな遊びを選ぶかを自分で決めています。

書き方としては、「まず」「はじめに」「つぎに」などの言葉を使っていきます。

順序よく書くことが２年生では重要な学習事項です。

２年２組も国語でした。

こちらは、「おにごっこ」の内容について読み取りをしていました。

教科書にある「おにごっこ」の種類を分けていました。

さくら学級では２年生と５年生が国語の学習をしていました。

５年生は、「複合語」の学習です。

２つ以上の言葉を組み合わせて、１つの言葉になったものです。

「飛ぶ」と「上がる」で「飛び上がる」のような言葉です。

その後に、国語辞典で「和語」と「漢語」を調べていました。

３年生は社会科です。

プリント学習なのですが、答えは自己採点していました。

やり終わったら、廊下に出てきて丸つけをしていました。

６年生は、算数のテスト直しをしていました。

まとめのテストなので、今まで学習してきた内容がたくさん出てきています。

単位の問題や割合の問題など総合的に出題されています。

点数がよい悪いではなくて、自分がどこができていないかを見極めることが大切です。

そして、そこを今後勉強していけば、どんどん伸びていきます。

テストもうまく活用することがこれからは必要です。

５年生は算数でした。

電子黒板をつかいながら授業をしています。

「比べ方を考えよう」という単元です。

実は、ここからが算数の難しくなるところです。

割合に入っていくところなので、大事な学習です。

いよいよ２月に入りました。

「逃げる２月」「去る３月」と言われるように

あっという間に学年末を迎えます。

６年生にとっても残りは小学校生活は３０数日です。

１年生は国語でした。

全校朝の会で「ハチドリのひとしずく」という話をしました。

国語の上の教科書にハチドリが出てきていたので、振り返っていました。

そして、そのお話の感想をノートに書いていました。

しっかりと話を聞いていることが分かりました。

２年１組は、国語です。

説明文の書き方学習をしていました。

どんな書き方をしているのか、例文を参考にして考えていました。

あとで、自分たちで説明文を書くようです。

２年２組も国語でした。

「おにごっこ」という説明文の学習です。

子どもたちがやっている鬼ごっこの種類を出し合ってみました。

・ふやしおに　　・たかおに　　・てつなぎおに　　等９つも出てきました。

ひまわり学級では発表会をしていました。

思い出発表会ということで、一人ずつ前に出て発表していました。

原稿がないので、思い出しながらやっていました。

さくら学級では、国語をしています。

２年生は漢字の学習をしていました。

５年生は、プリントで学習を進めています。

３年生は、席替えをしています。

男女に分かれて、だれがどこに座ったらいいのかをきめていました。

でも、多少の混乱があったようです。

何度も見直しをしながら決めていました。

４年生も国語でした。

こちらも説明文です。

段落ごとに要点をまとめているのですが、グループで相談しています

教科書に大事なところにマーカーをつけていて、それを元に話し合っていました。

６年生は算数のテストです。

学年のまとめのテストのようです。

学年のまとめのテストなので、復習が生きているといいですね。

５年生は音楽でした。

多目的ホールで行っています。今日は観賞のようです。

曲がかかると,知っているとすぐに手が挙がりました。

「つるぎの舞」でした。

１・２校時目の様子です。

１年生は国語の学習でした。

今日は、「たき」何かをたして別な言葉にするということをしていました。

たとえば、「ぬ」をつけて「たぬき」。「び」をつけて「たきび」のように。

子どもたちからは、「か」をつけて「かたき」というのが出ました。

どうやら、「鬼滅の刃」の中で出てきたらしいです。

なかなか難しい言葉で、意味を説明することはできませんでしたが、

いろいろな場面で言葉を学び取っていることが分かります。

２年１組は国語でした。「おにごっこ」を先生の後について読んでいます。

段落ごとに、体の向きを変えて読んでいました。

なかなかおもしろい方法です。

２年２組も国語でした。こちらは物語が完成したようで、友達と交流していました。

自分の物語を読んでもらって、付箋紙に感想などを書いてもらっています。

書いてもらった付箋紙はノートに貼り付けていました。

直接、面と向かってやりたいのですが、近づいて話すのには抵抗があります。

きちんとソーシャルディスタンスをとって学習しています。

さくら学級は、授業が始まるところです。

２つの学年があるので、それぞれやることを指示されています。

複数学年が一緒の学習をするので、複式学級のように授業が進んでいます。

子どもたちが自分で進める学習ができることも実は主体性を身につける大切な経験です。

３年生は、家庭学習の目標を書いていました。

先生に見てもらって、その後漢字スキルを始めました。

１月もおわります。月曜日からは２月になるので、その準備をしていました。

学習カレンダーや健康チェックカードも渡されました。

４年生は、書写でした。

電子黒板が使えるようになったので、早速利用しています。

子どもたちも興味津々です。

いろいろな教科の中で使っていくこととなります。

学習の効率が上がると思います。

６年生は、算数をしていました。

テストを見直して、復習しています。

テストをすることよりも、実はこの時間が大切です。

分からなかったこと、できなかったことがこの時間でクリアできればよいのです。

学力を伸ばすには、分からなかったこと・できなかったことだけをする。

これが原則です。時間は限られています。分かっていることを繰り返すことに意味はありません。

６年生は社会のテストをしていました。

メディアについてのテストです。

問題を見ていくと、やはり記述式の問題が課題のようです。

そこまではすらすらとできるのですが、文章で書くとなると戸惑うようです。

たとえば「判断」という言葉を使って、情報のよい使い方を書きなさい。というような問題です。

条件が入ってくると、少し難易度が上がります。

こういった答え方にも慣れていく必要があります。

朝の低学年フロアーの様子です。

始業前ですが、２年２組では読書に取り組んでいます。

新型コロナのために、３つの学年が集まっての縄跳びを中止しています。

その時間を読書に充てていました。

１年生は漢字の学習、２年１組はドリルをしていました。

そうしているうちに、チャイムが鳴ります。

すると、４～６年生の図書委員の児童が各教室にやってきました。

それぞれ、手には紙芝居が。

毎週金曜日には、１・２年生に図書委員が読み聞かせをしています。

とても楽しみにしているようで、終わると声をそろえて「ありがとうございました」と言っています。

図書委員の児童もなんだか誇らしげです。

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まずは、朝の様子から。

毎朝のボランティア清掃の引き継ぎが始まりました。

今までは６年生が行っていましたが、５年生へとバトンが渡されます。

今週は、６年生が一緒についてやり方を教えていました。

責任という言葉も一緒に手渡された５年生。

真剣な面持ちで掃除に取りかかっていました。

３校時目の様子です。

１年生は図工をしていました。

ひらひらの工作です。スズランテープなどを使ってひらひらとはためくものを作っています。

リボンやテープなどを使って今日は飾り付けを考えていくところです。

２年１組も図工でした。

太さの違うストローを使って、動くものつくる時間です。

教科書を見ながら、どんなものができそうなのか考えていました。

２年２組も図工で同じ題材をしていました。

こちらは、もう作業に入るところで、ストローに切り込みを入れるところです。

定規を出してきて、きちんと長さを測りながら切り取っていました。

算数での長さの学習が生きています。

４年生は外国語活動でした。

今日のフレーズは、What do you want～　と　How many～　でした。

ピザの上に何を置きたいのか、グループで質問しながらこのフレーズ使っていました。

６年生は社会科でした。ちょうどプリントをしているところでした。

内容は、日清・日露戦争のところです。

東郷平八郎や陸奥宗光などの名前が挙がっていました。

５年生は図工でした。紙粘土を使いながら、針金を使い、絵の具を混ぜたりしています。

ミラーの箱のような形をつくり、そこに作ったものを反射させています。

手の込んだ作品が多く見られました。

３校時目の様子です。

２年１組は国語をしていました。

説明文の学習に入ったところでした。

「おにごっこ」を題材としたお話でした。

どんな遊び方か、どこがおもしろいかを本文から探していました。

２年２組は国語で書写をしていました。

書き初めという題材で、フェルトペンを使って書いています。

書き直すことができないので、みんな慎重に書いています。

ひまわり学級では、３年生と６年生が学習していました。

どちらも国語の学習です。本文を読みながら大切な部分を抜き出していました。

さくら学級では、２年生と３年生が国語の学習をしていました。

２年生は、文章の視写から始まりました。

ところが、どこかの行を抜かして書いてしまったようで、

もう一度読み直していました。

３年生は国語をしています。

こちらも説明文に入ったところです。「ありの行列」という文章です。

もうこの教材が使われるようになって３０年以上が経っています。

読みながら懐かしく感じました。

５年生は多目的ホールで音楽をしていました。

感染リスクが高い音楽なので、普段のきょうしつより広い多目的ホールで行いました。

「さんぽ」を鍵盤ハーモニカで練習していました。

６年生は国語でした。

「メディアと人間社会」という題材です。作者の考えを読み取って

それをもとに自分の考えを深めようというのが単元の目標です。

これから社会の在り方と自分の生き方も考えていくよう学習計画をを立てていました。

４年生は図工の時間でした。

多色木版画をするので、その下絵をかいています。

自分の好きな題材にしてあるので、何を書くのか迷っている子も多かったです。

図書室にまで行って、図鑑を見ながら参考にしている子もいました。

４校時目の授業の様子です。

まずは、６年生。

算数の問題を解いています。明日の学力テストに向けての練習問題です。

記述式の問題もありますので、内容を考えながらやっていました。

こちらは４年生。ここも算数です。

やっぱり、明日の学力テストに向けての練習問題をしています。

書画カメラで問題の解き方を先生と一緒に確認しています。

ひまわり学級も６年生が算数をしていました。

練習問題をやりながら、忘れたところを思い出していました。

さくら学級は読み聞かせをしていました。

内容が気になるのか、どんどん前の方に向かっていってしまいます。

ついには、先生のすぐそばに・・・・・・・

それだけ熱中して聞いていました。

３年生は理科でした。

電気を通すものを探そうと言う学習です。

身の回りのものから探していきます。そのための準備をしていました。

導線の皮をむくのに一苦労していました。

１年生も算数の復習をしていました。

こちらはプリントではなく、実際のものを使っていました。

「右から６番目のものはどれかな？」と聞かれていました。

そして、その本を見つけていました。

２年１組は、算数をしています。

はこの形の学習のようです。

頂点や辺がどれなのかを学習した後に、「面」についても学習しています。

先生が「面と言えば？」と聞かれると

子どもたちは、「ラーメン」とか「仮面」とか言い合っていました。

だじゃれが好きな２年生です。

２年２組は、道徳をしています。

「正直」について考える授業です。

うそをつかずに、正直に言えることの大切さを考えていました。

ある男の子は、「正直に言わないと、大人になってもうそをついて、いい大人になれない」

と発言していました。きっと家でもそう言われているのでしょうね。

５年生は、家庭科でミシンの学習でした。

今日は、まずはミシンの使い方について勉強し、練習の段階です。

シュミレーションということで、じつは上糸はかかっていません。

空縫いで練習していました。来週からは糸をかけてやる予定です。

１校時目の様子です。

２年２組は国語で物語を作っています。

場面に分けて、出来事を書いていきますが、なかなか思い浮かびません。

どんな出来事にするのか相談しながら作っています。

２年１組はテスト直しをしていました。

間違ったところを見つけて直しています。

自分ができないところを発見すのがテストでは大事です。

できなかったところだけを勉強するようにすると、成績はぐんと伸びていきます。

１年生は算数をしていました。

文章問題をみんなでしていました。

実は、学力テストに向けての練習を兼ねています。

来週は火曜日、水曜日と学力テストです。

１年生ははじめてなので、そのやり方も学習しなければいけません。

さくら学級は国語をしていました。

２年生と、５年生がしています。

詳しく表す言葉と漢字の学習をそれぞれ行っていました。

３年生は道徳です。

自分の考えを発表できるようになり、友達もきちんと顔を向けて聞いていました。

こういった学習態度が身につくとスムーズに学習ができていきます。

４年生は国語の学習でした。

先生に漢字が正しく書けたかチェックしてもらっていました。

まちがっているとくやしそうな顔をして直しています。

でも、そういう思いをすることが定着になっていきます。

感情が入ると記憶には残ります。