日誌

担当の先生といっしょに帰ろう

地区担当が児童と共に下校しました。

積雪の様子や，それに伴う危険箇所の点検を行います。

また，バスの乗車の仕方についても確認をしました。

登下校の安全について，児童の意識を高めるよう，その場その場で話をしました。

３年生　ジャムづくり

３年生は総合的な学習の時間に「りんご」をテーマに学習を進めてきました。

「６次化」を意識したりんごジャムづくりは大きな目標でした。

今日は，sucttoさんから３名の講師の先生をお招きして，教えていただきました。

宮川小学校区にあるとてもおいしいお菓子のお店。

私達の自慢でもあるsucttoさんに教えていただけることも，楽しみにしていました。

宮川のりんごで宮川でお菓子をつくる　子ども達の考えを実現してる講師の先生の姿は，児童の「夢」をふくらませてくださる時間でもありました。

あまいりんごの香りが校舎に広がっていました。

学校だより№16，№15　ご覧ください。

R５宮川小学校だより１６.pdf

R５宮川小学校だより１５.pdf

二次避難を訓練しました

積雪時の避難について，そして二次避難の訓練を行いました。

災害発生時に命を守るために，「正しく避難する」ことについて，話をよく聞いて（情報を得て）速やかに避難する訓練を行いました。

真剣な表情で訓練に取り組みました。

１年生が喜んでくれてうれしかったです

２年生は，生活科の学習として，１年生に楽しく遊んでもらうマルシェを開きました。

用意してきたゲームやおもちゃについて分かりやすく説明をしました。

どうですか？と２年生に尋ねると，「１年生が・・・」としっかりと相手を思う気持ちが表れていて，学習の目標が達成されていました。

マルシェのあとは，先生から「自分が楽しむよりも，１年生のことを考えていてすばらしかったです。」とほめてもらい，今度は，２年生同士でお客さんになって遊んでみようという時間がありました。大役を達成し，ほっと，安心して楽しそうに遊ぶ２年生でした。

目標をもって　目標達成にむけた努力を

始業式では「努力の大切さ」について話をしました。

３学期は５１日間という短い日数です。

努力することを決めて，３学期毎日取り組めたとき，大きな自信を得ることができると思います。

昇り龍のように，自身を高めていく１年となることを願います。

元気な児童の表情が見られました。

保護者の皆様には，有意義な冬休みとしていただきましたことに感謝申し上げます。

本年もどうぞよろしくお願いします。

◎本日から勤務する「子どもと親の相談員」の紹介も行いました。

３年生も「元気」はつらつ！

消防士さんの日頃の訓練の様子や施設・設備を見学した３年生は，パワーをいただいた様子です。

消防士さんのきびきびとした行動や，はっきりとしたお話ぶりに，３年生も応えていました。

いつも以上にはきはきとした返事やあいさつができました。

新しい消防署について興味をもって見学しました。

はたらく消防士のみなさんについても，一層関心を深めていました。

いい味　おいしい

満足のいく調理となったようです。

各グループで協力し合っていました。

６年生は、さすがに息ぴったりといった感じです。

「切る」は僕。炒めるのは「私」。味つけは「僕」。・・・

阿吽の呼吸で楽しそうに調理が進んでいったようです。

「野菜をいためて」おいしくできました。自信をもってお家でも作ってみてください。

６年生　ありがとう

毎朝，６年生がボランティア活動を行っています。

４月から，欠かさずに取り組んでいます。

寒くなってきましたが，廊下や昇降口の清掃活動を黙々と行っています。

行き交う下級生は，「６年生ありがとう」と感謝しながら，宮川小学校の伝統として受け止めます。

こうして，６年生の「学校やみんなへのボランティア」は引き継がれていきます。

Hello！

町内４校の６年生とオーストラリアの学校とをつないで交流しました。

３校の６年生それぞれのダンスを楽しそうに見ていました。

そして，宮川小学校の発表は，「カノン」です。リコーダーを中心にした演奏です。

ていねいに演奏をし，拍手をいただきました。

オーストラリアの子ども達はグループで取り組んでいました。「紙飛行機」「パンにジャム？をぬる」「サッカーボールのパス」「ラグビーボールのパス」「歌」「楽器演奏」「リズミック」・・・真剣に発表してくれました。

全ての発表に拍手をおくり，「すごいね」「ありがとう」という気持ちを伝えました。

自分のことを見つめる

朝の会で「体調・睡眠・朝ごはん」等をタブレットに入力します。

帰りの会では「今日の学校生活」のふり返りをタブレットで入力します。

より自分のことを考えるようになり，自分のことを大切にした行動ができるようになってほしいと思います。

学校では，教師の「感じとり・感覚」に加えて，毎日のデータの積み重ねから，個々の変化をいち早くとらえ，支援や指導に生かしていきたいと考えています。

学校だより　№１４ご覧ください。

R５宮川小学校だより１４.pdf

「落ち」「重なり」のないように調べる

算数科に限らず，各教科の学習では，この授業でおさえさせたい「ことば」をしっかりと児童に示すようにし，適切につかい，指導しています。

ことばや文章を読み取ることが，解答につながるからです。

今日の授業では，リレーの4人の並べ方は何通りあるのかを「落ちや重なりなく順序よく調べる」ことについて考えました。

発表や3人で考える活動の中でも，ノートのまとめでも「落ち」「重なり」をくり返しつかい，理解を深めていました。

じっと聞き入る姿

読み聞かせに聞き入る姿は，心で聞いているのだろうとうれしい気持ちになります。

楽しそうです。

児童は読み聞かせの日を楽しみにしています。

「今。子ども達に。」と本を選んでくださり，ボランティアでおいでくださる皆様に感謝の思いです。

失敗しても大丈夫！

紙すきは簡単ではありません。でも，厚くなり過ぎても，ムラになっても，またやり直しができます。

１度糊の入った水の中に戻してやり直すことができます。

「失敗しても大丈夫」

この経験は，生活にも生かされそうです。また，無駄にしないエコを感じ取ることもできます。

お互いに助け合って活動し，講師の皆さんに「とてもまとまって，よい４年生ですね」とほめていただきました。

『紙すきのうた』も自分達で考え，講師の方々に歌を贈りました。ほほ笑みながら聞いてくださいました。

２年生のための「晴れ」

と思えるような一日でした。

２年生は生活科の町たんけんに向けて学習・準備を進めてきました。

今日は一人一人がたんけんするめあてをもって出発しました。

しっかり見て，聞いて，やってみることもできました。

２年生は，校外での学習を計画的に取り入れていますが，回を重ねるごとに「学習のねらい」をしっかりと考えるようになりました。

グループでまとまって，助け合うことの大切さも一層分かるようになりました。

今日は，校庭までではなくて教室までが「町たんけん」という気持ちで，授業の以後まで，グループの列を整えていました。

町のみなさんのご協力に感謝しながら，立派な姿が見られました。

聞く　は　相手へのリスペクト

取材をすることは「聞く」こと。「メモをとる」こと。

それは，相手へのリスペクトであるという言葉はとても心に残りました。

なぜ聞くのかな？聞かなければならないのかな？

その一つの答えでもあります。

文章の書き方として「起承転結」の反対の「結論」から書く書き方についても説明があり，実際に文章を書いてみました。

５年生は真剣に講師の方へのリスペクトを示しながら聞き，作文に挑戦しました。

天海さんは町の誇り

あいづじげんは子ども達にも親しみのあるキャラクターです。

あいづじげんと言えば天海大僧正。天海さんです。

今日はおふたりの講師の方においでいただいて，天海さんがどのような人物だったのか学習しました。

この土地で生まれ育った偉人を「町の自慢」「町の誇り」と感じていました。

昔の機械も使ってみました

大豆の脱穀を行いました。

たくさんの大豆にうれしい気持ちでした。

昔の機械も使ってみました。

きっと昔から，大豆がたくさんとれるとうれしかったのだろうと思います。

「収穫」の喜びを感じました。

３の段は「前の答えに３たします」

３の段の九九について考えました。

先生の問いや指示をしっかりと聞いて，すぐに活動する様子が見られました。

友達の考えもよく聞いて，「同じ」「少し似ている」「ちょっと違う」など，自分の考えと比べていました。

自分の考えを堂々と発表する姿もありました。