日誌

これからの生長と「紙づくり」をイメージしながら

６年生はケナフをとおして，紙：和紙を調べ，紙づくりを体験します。

総合的な学習の時間に，活動から活動へと探究を深めていく計画です。

今日は種を播きました。「・・・・」今日の活動で気づいたこと，考えたことが次につながります。

子ども達の思考に沿って学習を進めていきます。

落ち着いた1日のスタートに

今日は児童も楽しみにしている読み聞かせの日です。

本の世界を楽しんでいました。

どの学年も読み聞かせに心をよせ，落ち着いた朝になりました。

２年生がさつまいもを植えました

農場の先生のお話をよく聞いて，一生懸命です。

「全身の力でぎゅうっと」土をかぶせてさつまいもが抜けたり，ふらついたりしないようにします。

汗をかきながら真剣に力を加えていました。

「大きくなるといいな」

「たくさん育ってね」

さつまいもに声をかけていました。

「とても素直ですね」と農場の先生方にほめていただきました。

整列やあいさつ，手袋の片付けもしっかりと行いました。

６０分だからできる学習活動を

３年生は毛筆の授業でした。毛筆入門期の３年生です。時間の余裕があることで片付けまで丁寧に行っていました。

４年生はタブレットで各都道府県について調べていました。じっくりと時間があるため，集中して調べ学習ができていました。

５年生は，学校のための活動として掲示板の整理をしていました。互いに協力して掲示を外していました。次は，次はとたっぷりと時間を使って「学校のために」と考えている様子が見られました。

避難訓練

「真剣に取り組んでいます」と消防署の方々が見てくださいました。

お話も「はい」と返事をしながらよく聞き取っていました。

手本を示しているのは６年生です。

「おかしもち」を守った避難も，全体での整列も，６年生から５年生と立派な態度が伝わっていました。

避難訓練は，命を守る行動を学びます。全校児童が真剣に取り組むことができました。