日誌

　今日は本校の伝統的な行事である「りんご摘果作業」を実施しました。これは，昭和時代の末から３０年以上続く伝統ある取り組みです。校庭で開会式を実施した後，さっそく本郷地区の１５カ所の果樹園に移動しました。

　りんご農家の皆さんにご指導いただきながら，３年生をリーダーとした１０名程度の縦割り班で，作業に取り組みました。学校のりんごの木も，用務員さんの指導を受けながら摘果作業を行いました。摘果作業は，より良いりんごを作るために，大きな形の良い実を残し，周囲の小さな実を摘み取る作業です。りんご栽培の中で最も重要な作業の１つとも言われています。

　終了後の生徒の振り返りを読むと，昨年度の反省を生かしながら，３年生を中心にしっかりと作業に取り組むことができたようです。作業の中で，農家の皆さんにはりんご栽培の喜びや苦労などもお聞かせいただくことができたようです。お忙しい中，生徒たちに向き合っていただいた農家の皆さんに感謝申し上げます。また，この行事の実施にあたり，ＪＡ会津よつば本郷支店の皆さんにもお世話になりました。ありがとうございました。

　今後も陶芸教室，せと市への参加，地区運動会でのボランティアなど様々な取り組みを計画的に進めながら「地域と共に歩む学校」を目指すとともに，生徒たちに地域のよさを実感させたいと考えています。

　先週末から暑い日が続いています。本郷中学校では，今日から衣替え移行期間に入り，上着を脱いでシャツ姿で学習する生徒が多く見られました。来週からは，衣替え完全実施となります。

　さて，春休みからエアコン設置工事が進められていますが，まだ工事は完了しておらず，残念ながら気温が上昇してもエアコンを使うことはできません。エアコン工事の完了，引き渡しが待たれるところです。そこで，昨年まで使っていた扇風機の登場となりました。また，教室，廊下等の窓を開け，できるだけ風が通るようにしています。

　授業を参観してみると，暑さに負けず，学習に取り組んでいる生徒たちの様子を観ることができました。

　なお，暑い時は水分や塩分の補給が大切ですので，持参している水筒を上手く活用してほしいと思います。もちろん，学校の美味しい水道水もあります。

　今日の整理整頓の様子です。廊下，昇降口，ロッカー。いつも美しくありたいものです。

【不審者対応避難訓練・防犯教室】

　６校時目，不審者が校舎内に侵入したことを想定した対応訓練を実施しました。不審者侵入時の暗号放送を流し，緊急時の対応の仕方を確認し，体育館に避難しました。前回の避難訓練の反省を生かし，静かに避難できたようです。

　引き続き，会津若松警察署会津美里分庁舎の警察官に講師をお願いし，校外で不審者に遭遇した場合の対処の仕方や安全確保について理解を深めました。講話とともに，代表生徒によるロールプレイ（車内から執拗に声を掛けられる場面）も行われ具体的に学習しました。また，さすまたの使用法やＳＮＳの危険性についてもお話がありました。

　自分の身は自分で守ることを基本に，常に「もしも」を想定して行動してほしいものです。

　今日も晴天。気温が高くなっています。

　今日は本郷インフォメーションセンター，白鳳山公園を会場に，「第１８回炎の郷・向羽黒山城跡　ふれあい茶会」が開催され，陶芸部の皆さんが参加しました。

　地元の伝統工芸品である会津本郷焼は，茶器として使われています。今日のふれあい茶会でも，茶碗はもちろん，風炉，水指，蓋置，建水，茶巾皿，菓子器などとして会津本郷焼が使われていました。本校には焼き釜（電気）があり，陶芸部の皆さんは作品を制作していますが，こうした機会に焼き物についての理解を深めています。

　陶芸部の皆さんは顧問の引率のもと，本郷インフォメーションセンターや会津本郷焼歴史資料展示室でメモを取りながら焼き物について学んでいました。その後，ふれあい席で美味しい茶菓子と抹茶をいただきました。待っている間に，町長さんといっしょになりました。

　体験を通して，地域の伝統文化に触れることができたようです。

　今日は晴れ。気温も高くなりそうなので熱中症への注意が必要です。

　さて，今日は３校時目の授業の様子を紹介します。まず，電子黒板が利用されていた３つの授業を紹介し，次に他の授業の様子を紹介します。

　１年１組は英語です。最初はＡＬＴの英語の質問に対して，起立している生徒が挙手して英語で答える活動です。すでに答え終え座っている生徒たちも質問の答えを考えていました。和やかな雰囲気が素敵でした。次にＢＩＮＧＯによる英単語の学習です。いつも行われているので，スムーズに取り組むことができるようです。ここで，電子黒板の登場です。単語が黒板に投影されます。通常，白いスクリーンを引き出して映し出しますが，この授業ではそのまま黒板に投影します。それでも何とか見ることができます。ＡＬＴが英語で発音すると，教師が該当する単語をチョークで囲み，日本語で意味を言います。生徒は該当の単語を事前に記入してあるシートから探します。電子ペンを使わなくても該当の単語を囲むことができます。スクリーンの出し入れが不要で簡単です。しかも，ただ音声で単語を示すより圧倒的に理解しやすい方法です。「・・・しなければならない」という考えにこだわらず，使いやすい方法で電子黒板を使っていきたいものです。

　３年２組は社会です。歴史の学習で太平洋戦争を扱っていました。ここでは，教師用デジタル教科書が使われていました。スクリーンに生徒の教科書と同じものを投影できます。この授業では，ミッドウェイ海戦を知らせる新聞記事を拡大して内容を確認した後，実際の海戦の様子を示す動画を見て，正しい情報が当時の国民に伝えられていなかったことに着目させていました。また，教科書に掲載されている地図も拡大して示せるので教師の説明がよく分かるようです。その後，当時の国民の生活の様子を動画で見ようとしましたが，うまく動画がスタートしませんでした（後に見ることができました）。こうしたトラブルが授業のスムーズな流れを止めてしまうのが残念です。しかし，それを恐れては使うことができないので，工夫・改善を続けていきます。

　２年１組は理科でした。実験のまとめをしていましたが，授業の最後に動画を見ているところでした。教室に電子黒板があるので，気軽に動画を見ることができます。この時間は，生徒たちが理科室で行ったスチールウールの燃焼実験を巨大な形で行った様子を見ていました。理科室での実験レベルでは質量の変化が実感しにくいのですが，巨大な実験によって質量の変化が目に見えるようになります。生徒たちが食い入るように見ているのが印象的でした。デジタル教材には様々なものがありますが，生徒の興味を高め，理解を深める教材を見つけ出すことも教師の大切な仕事です。

　１年２組は国語でした。ワークの問題を解き進めていました。指名された生徒が答え，それを確認していく形です。それをもとに教師が説明を加え，読みを深めていきます。問題によっては，文章を読み，自分で考え，自分のことばで書くことになります。各自書いたことを発表していましたが，ここでより多くの交流の場面ができれば，様々な見方に触れることができ，さらに読みを深めて行くことができることでしょう。

　はくほう２組は数学でした。章の問題を解いているところでした。１対１の授業のよさを十分に生かして，理解を深めていきたいものです。はくほう１組も数学の学習でした。比例・反比例の学習ですが，これまでより難しい問題を解いているようでした。

　３年１組は保健体育です。校庭で走り幅跳びの学習をしているようです。暑くなってきましたが，きびきびと動いているように見えました。生徒たちのいない教室の様子も紹介します。

　２年２組は数学でした。等式を変形して文字で表す学習です。少し生徒たちにとって難しい内容だったようですが，気軽に質問したり，生徒同士で教え合ったりしていて雰囲気の良さを感じました。８つの問題が板書されていますが，３つにレベル分けし，少なくとも３問目までは全員が解けるようにしようという目標のもと学習に取り組んでいました。各自問題を解いている時に教師が個別支援にあたっていました。数学は個人差が大きいので，それに対する工夫が大切です。

【教育実習生の授業】

　現在，２週目となっている教育実習ですが，５校時目に実習生が保健体育の授業を行いました。本校教師の指導のもと，１年生の走り幅跳びの授業を４時間のスパンで指導計画を考え，本時は３時間目となります。「素早く，強く踏み切ろう！」という学習課題のもと，踏み切りのリズムを中心に練習をしました。授業の開始時から「タン・タン・タ・タ・タン」の踏み切りのリズムが意識されており，手拍子で確認したり，ペアでリズムをかけあったり，また，上手くリズムの取れない生徒には「パン・ケーキ・た・べ・たい」など言葉でリズムが取れるように工夫していました。踏み切りの早さ，強さを理解する場面では，実習生が師範しました。生徒が練習の意図を理解して活動していたようです。

　実習生の指示で生徒がスムーズに動いており，日頃から学習訓練がなされていることがうかがえました。ほとんど授業の経験のない実習生ですが，しっかりとした授業ができていたように思います。あと１週間の実習で，さらに学校現場での学びを深めてほしいと思います。

　この週末は，猛暑日になるという予報が出ています。熱中症には十分注意しましょう。部活動など学校での活動だけでなく，戸外で活動したり，家の中で過ごす時にも注意が必要です。なお，学校に持参する水筒にスポーツドリンクを入れてきてもＯＫです。水分とともに塩分も補給しましょう。

 環境省「熱中症予防カード」から要点を紹介します。

【こんな症状があったら熱中症を疑いましょう】

　軽度：めまい，立ちくらみ，筋肉痛，汗が止まらない

　中度：頭痛，吐き気，体がだるい（倦怠感），虚脱感

　重度：意識がない，けいれん，高い体温，呼びかけに対し返事がおかしい

【熱中症の予防法】

　・暑い時には無理をしない（体調の悪い時は特に注意する）

　・日陰を利用，こまめに休養

　・日傘，帽子，涼しい服装

　・こまめに水分，塩分を補給

【こんな日は熱中症に注意！】

　・気温が高い

　・湿度が高い

　・風が弱い

　・急に暑くなった

【熱中症になった時の対処】

　（意識がある，反応が正常の時）

　　・涼しい場所へ避難させる

　　・衣服を脱がせ，身体を冷やす

　　・水分，塩分を補給する

　（意識がない，反応がおかしい時）

　　・救急隊の要請をする

　　・涼しい場所へ避難させる

　　・衣服を脱がせ，身体を冷やす

　　・医療機関に搬送する

　今日は尿検査（１回目）と歯科検診がありました。４月１０日の身体測定からスタートして，眼科，耳鼻科，内科，心電図と健康診断が行われてきました。今日で一連の健康診断が終了します。

　生徒の健康診断は学校保健安全法に基づき，毎年実施されているものです。健康診断の結果に基づき，再検査等の必要な生徒に対しては保護者への協力を依頼しますので，早めに専門医等を受診してほしいと思います。

　さて，今日も参観した授業の様子を紹介します。今日は授業のパターンと生徒の学習を視点に参観してみました。教師によって授業のスタイルがあり，通常同じような流れで授業が進められていきます。同じ教科でも担当者が異なれば授業の流れは異なるし，同じ担当者でも学年・学級によって授業の流れが違う場合があるものです。

　１年と３年の数学の授業です。解法の説明の後の問題演習では，生徒各自が問題を解き，指名された生徒が黒板に解答を書き，それを教師が説明を加えながら，全体で確認していくというスタイルです。ただ問題を解いて，正誤を確認するだけでなく，正解を導くためのポイントが説明されるので生徒は理解を確実にすることができます。また，各自問題を解いたり，指名された生徒が板書する時間は，生徒が比較的自由に学習に取り組めるので，一人一人に応じた学習が可能になります。実際，指示された問題を解き終えると，ワークの問題を解いている生徒が多く見られます。いつも同じパターンで授業が進むことで，自分のペースで学習に取り組めるようです。ただし，数学を苦手とする生徒に対する指導・支援が必要です。今年度から，できるだけ２人目の教師を配置して個別支援にあたっていますが，今後も工夫していきたいと思います。質問できる生徒も育てていきたいものです。

　１年と２年の理科の授業です。電子黒板を使って説明が行われ，そこに表示されるスライドをもとにしたプリントが配布されています。電子黒板を使った説明は見やすく，理解しやすいようです。ただ，生徒は電子黒板に映し出されるものと同じようなプリントを受け取ることで，安心してしまうこともあるようです。プリントに教師の説明の要点等を書き込んでいる生徒も見られるので，こうした取り組み方を他の生徒にも広めていきたいものです。

　２年と３年の社会の授業です。ワークシートを使って教科書から要点を抜き出し，それを生徒が板書して，教師が説明を加えながら全体で理解を深めているパターンです。このパターンが定着しているので，ワークシートが配布されると，すぐに学習に取りかかることができます。該当する教科書のページが板書されるのも生徒の学習を助けています。また，板書はワークシートと同じ形になるので，生徒が理解しやすく，書き込みなどもスムーズに行っています。

　校庭では保健体育の授業が行われています。ここでのパターンは移動や整列，準備運動でしょうか。授業途中で，教師が説明をする場合でも，すぐに集合したり，整列したりできることは大切です。そうしたことが当たり前にできることで，学習の質を高めることができるものです。

　授業の流れが定まっていると，生徒は見通しを持ち，安心して学習に取り組めるようになります。ただし，いつも同じように繰り返すだけに，授業のマンネリ化には注意し，常に検討し，改善を加えていく必要があります。繰り返すことで，良いことはさらに良くなりますが，反対の面もあることを忘れてはいけません。

　以上，今日はパターンを念頭に置いて授業について書きましたが，参観した他の授業もいくつか紹介します。

　１校時目，１年２組は家庭でした。これまでの学習のまとめとして，「栄養素・食品にいついての新聞制作」に取り組んでいました。必ずまとめを書くという約束がありますが，あとは自由にまとめているようでした。色ペンを使うなど工夫しながらまとめる姿が見られました。

　２校時目の授業の様子です。３年１組は社会でした。電子黒板が使われ，そこに映し出された地図に電子ペンで書き込みが行われていました。それを見て生徒が教科書の地図に同じように書き込んでいました。地図上の位置などを言葉で伝えるのは難しいのですが，地図を拡大して提示し，そこに書き込むことで生徒の理解を容易にしていました。

　３年２組は英語でした。終盤，教師が出した課題について，できた生徒から教師のチェックを受けるというものでした。一斉指導だけでなく，一人一人が学習できる場面は大切です。その際は，具体的に何に取り組むのか明確にし，苦手な生徒も取り組めるようにしていきたいものです。

　２年１組は数学でした。単元テストが終わり，次の単元の導入で１年の学習の復習を行っていました。数学は系統性のある教科なので，こうした振り返りは大切です。

　はくほう１組では社会の学習をしていました。奈良時代あたりの学習のようです。人名や語句がたくさん出てくるので難しいですね。

　１年２組は理科でした。班ごとに観察の考察を話し合っているようでした。４人程度の少人数での話し合いです。こうした学びあいの機会を多く持ちたいものです。

　１年１組は数学でした。正負の数の割り算の問題を解きながら，符号について学習していました。途中，「５÷０」について考えていました。「あれっ？」と思うことについて，みんなで考えてみるのは楽しいものですね。

　今日は２校時目の授業を参観順に紹介します。

　３年１組は社会でした。授業は小テストでスタートしました。教師が問題を言い，その答えをノートに書いていきます。毎回５問出題され，答えは板書されるようです。プリントが配布されるわけではなく極めてシンプルであり，ノートを見れば重要語句を確認することにもつながるようです。電子黒板が準備されていたので，そこに問題や答えを表示しても良いかもしれません。授業では電子黒板に資料を示しながら，「抗日民族統一戦線」などの語句は，その意味を丁寧に説明していました。ワークシートと板書が対応しているので，生徒は学習に取り組みやすいようです。

　２年１組は理科でした。化学式の小テストに取り組んでいました。生徒に質問すると４回目のテストのようですが，まだ完全には覚えていないようです。繰り返すなど工夫して確実に覚えたいものです。その後，単元の問題プリントの相互採点と復習に取り組んでいました。解答例をもとにしっかりと復習したいものです。具体的な復習への取り組み方を板書しておくのも良いかもしれません。

　３年２組は数学でした。因数分解の問題を解いていました。生徒が板書して解答をもとに，注意点を教師が説明していました。問題を解けたと思っても，まだ共通因数が残っているものがあったり，最後まで解き終わっていないものがあったりするので，全体で確認する意味があるようです。こうした場面での「なるほど」という思いを大切にしたいものです。各自問題を解く時間があるのですが，教科書，ワークの問題を解いたり，解答例で確認したりする姿が見られます。各自で学習に取り組むことはもちろん大切ですが，生徒同士の学びあいのチャンスでもあるので，上手く時間を使いたいものです。

　１年１組は英語でした。教師の英語を聞きながら，ワークに英文を書いていました。ワークの最後の並べ替えは，自分で取り組ませていて，教師は見回りながら個別支援にあたっていました。中学校では英語を書く場面が多くなります。「，」や「．」，大文字や小文字などについても丁寧に指導されていました。

　１年２組は国語でした。条件にあった一文をさがす学習でしたが，まず「一文」の意味について説明がなされ，問題を解く上での注意点が説明されていました。中学校では問われていることに対して正確な答えが要求されます。「本当はわかっていたのに」と言っても，条件に合った形で解答しなければ正解とはなりません。こうした答案作成力も身につけていきたいものです。

　２年２組は校庭で保健体育でした。走り幅跳びの学習のようです。砂場に向かって勢いよく走っていく姿を見ることができました。生徒のいない教室の机やロッカーは整頓されていて素敵です。

　はくほう１組では理科の学習をしているところでした。植物についての問題を問いていましたが，用語が難しいようです。はくほう１組では，校庭で野菜づくりに取り組み始めたので，実際に植物の様子を観察しながら理解を深めることができるようです。

【ＱＵテスト】

　６校時目に各クラスでＱＵテストが行われました。「よりよい学校生活と友達づくりのためのアンケート」であり，学校生活における生徒個々の満足度や意欲，ソーシャルスキル，および学級集団の状態を測定する心理テストです。生徒たちは質問文を読みながら，マークシートで回答していきます。

　結果は，標準化された客観的な資料として，町教育委員会の学校教育専門指導員の指導を受けながら，学級経営の改善や生徒理解，いじめ防止などに活用していきます。

　今日は朝から雨。かなり強い雨が降っていました。午後から内科検診（２年生と１年２組）がありました。

　今日はグループカウンセリングについて紹介します。本郷中学校には年間３０回，スクールカウンセラーが配置されており，基本的に毎週火曜日に勤務していただいています。スクールカウンセラーは教員とは異なる立場で，悩み事の相談等にあたりますが，悩み事の有無にかかわらず，本校では全生徒を対象としたグループカウンセリングを行っています。これは，生徒の悩みに添える体制づくりを目指すもので，面談を通して，カウンセラーとの関係を作ったり，悩みがある時は気軽に相談に来たりできるようにします。各クラス３人１組で出席番号順にグループを作り，カウンセラーとグループ面談をしています。

　グループカウンセリングを通して，自分や友達のよさに気づいたり，自分の将来を考えるきっかけにしたりしているようです。１学期は１年生を対象に行っていますが，今後，３年生，２年生の順で進めていきます。

　なお，生徒はもちろん，保護者の皆さんもお子さんのことで悩み事があればカウンセリングを行うことが可能です。その場合は，本校教頭までご連絡いただれば，カウンセラーと面談の日程を調整します。

　さて，６校時目の授業の様子を参観順に紹介します。

　３年２組は英語でした。教師と生徒のやりとりはほとんど英語で行われています。教師の問いかけに対して，もう少し元気よく応答できると素敵です。授業の最初は単語の小テストです。まず，時間を区切って自習。時間は秒単位でタイマーで計測していました。自習中の指導・支援も英語で行われていました。小テストの間に，ＡＬＴが電子黒板を準備していました。その後，英語による日本文化の紹介を行ったようです。

　２年２組は保健体育でした。環境への適応能力という保健の学習です。動物と人間を比べたり，暑い時と寒い時に分けたりして考えていました。教師と生徒のやりとりを中心に進め，板書に整理していました。教師の問いかけに対する生徒の反応が速く，楽しく学習が進められているようでした。

　３年１組は国語でした。井上ひさしの「握手」の読みを進めていました。生徒が教科書を音読し，音読した部分について理解を深めていました。楽しかったこと，悲しかったことの共通点に着目し，そこから結婚していないであろうルロイ修道士の子どもに対する思いに気づかせるなど，生徒が自分一人の読みでは気づけないような点が扱われていました。指文字なども扱っていました。

　２年１組は社会でした。今日の学習がある程度終了し，ワークを返却しているところでした。次時は，単元テストが行われるようで，その範囲となるワークのページ数が示され，各自学習に取りかかるところでした。教科書，ノート，ワークなどを使い，決められた範囲の復習を自分の力でできるようになることは大切です。自習できる力を身につけさせていきたいものです。

　１年２組は家庭でした。朝食メニューから食品群や栄養素について確認しているようでした。具体的なメニューや食材が出てくるので，自分のこととして身近に考えることができるようです。今後，実際に調理実習に入りますが，今学んでいる知識も生かしていきたいものです。

　１年１組は数学です。正負の数の学習で，符号について確認していました。数字の計算自体は簡単ですが，ここで扱う符号は今後の学習の基本となる大切な部分です。少しでも不確実なところがあれば，質問するなどして確実にマスターしておきたいところです。

　はくほう１組は数学の学習でした。比例の式で比例定数を求める学習をしていました。ワークシートの問題は全て正解できたようです。これからも確実な理解を積み重ねていきたいものです。

　６校時目は疲れが出る時間帯です。天気も影響していて，雨の時は元気が出ないことが多いようです。中体連総体に向けて部活動に力が入っていますが，日々の授業にもしっかり取り組めると素敵ですね。

　新しい１週間がスタートしました。今日も晴天です。

　今日は甲状腺検査が実施されました。これは，「東京電力福島第一原子力発電所の事故による県内の放射線汚染を踏まえて，長期にわたり県民の健康を見守り，県民の安全・安心の確保を図る」ことを目的としています。係の方の説明を受け，順次検査を受けていました。

　検査結果は約２ヶ月後に，生徒の自宅に郵送されるようです。

　２校時目の授業の様子を紹介しますが，甲状腺検査が入っていたため全員揃っていない教室もありました。

　２年１組は数学でした。授業開始後の５分程度はワークで問題を解き，各自確認していました。その後，課題のプリントが配布され「文字を利用して解決しよう」という学習に取り組みました。後半，２枚目の課題のプリントが配布されました。これは１枚目の学習を踏まえることで，自力で学習できるようにするもののようです。その際，板書がヒントとなります。２人の教師が個別支援にあたっていました。１枚目での「わかった」から，２枚目での「できる」につなげる学習のようです。

　２年２組は，教室がエアコン設置工事のため，今日は会議室２での生活となります。教室を移動しても，ロッカーは美しく整頓されていました。素敵です。

　授業は英語でした。黒板には甲状腺検査に備えて，１時間の学習の見通しが板書されていました。授業では読みのテストを行っていました。生徒たちが黒板の前に出て，暗唱したり，教科書を読んだりします。それを他の生徒が聞き，基準に従って評価していました。教師の前で読むだけでなく，全員の前で読むこと，そして相互評価を行うことは読みの力を高める上で効果があると思われます。

　３年１組は家庭でした。甲状腺検査で生徒がまばらで，徐々に教室に戻ってくるところでした。授業では家庭生活と地域の関わりについて，日頃の様子を振り返っているところでした。避難訓練や防災訓練，地域の行事の話が出ていました。自分たちの生活と関連づけて考えることは大切です。

　１年２組は社会でした。気候区分の学習で熱帯を扱っていました。ライオンキングの話をしながら，生徒たちとの問答で熱帯をイメージし，生徒から出された動物がどの気候区分で見られるのかを学習しているようです。予想すること，考えること，調べること，確認することを明確にして学習に取り組むことが大事です。自分の持つイメージだけでなく，確実な資料に基づいて理解を深めていきたいものです。

　１年１組は理科室で理科でした。顕微鏡で植物の細胞を観察し，スケッチしていました。班ごとに顕微鏡を操作して，細胞の様子をはっきりと見ることができていました。自分が操作して観察するという体験は，理解を深め，技能を定着させる上で必要不可欠です。他人任せにせず，一人一人が操作して観察できていたようです。

　３年２組は体育館で保健体育でした。大部分の生徒が甲状腺検査から戻ってきておらず，少人数の生徒たちがバレーボールで運動していました。学習が一時中断した形ですが，やむを得ません。検診等で時々見られる光景です。

【りんご摘果事前学習】

　放課後，５月２８日（火）に行われる予定の「りんご摘果作業」の事前学習がありました。まず，体育館で全体指導があり，実行委員長，校長のあいさつの後，担当教師から作業の目的，実施までの流れ，注意事項等の説明が，しおりとスライドを使って行われました。

　この「りんご摘果作業」は昭和の終わりから３０年以上続いている本郷中学校の伝統的な行事です。保護者の皆さんの中にも中学生時代に経験した方がいらっしゃることでしょう。学年を超えた班を編成し，農家の皆さんにご指導いただきながら，３年生を中心に活動します。作業を通して，植物や食べ物を大切にしようとする心を育てるとともに，郷土の産業のひとつであるりんご栽培に対する理解を深めます。また，勤労や奉仕の心を育成することも目的のひとつです。

　全体指導の後，班ごとに分かれ，各教室で３年生の班長を中心に活動計画書の作成を行いました。

　当日，目的が達成できるような取り組みを期待しています。

　今朝，白鳳山公園でクマが出没したようです。十分注意しましょう！

　今日は卓球部の皆さんが「会津若松市中学生春季卓球大会」に参加しました。会場はあいづ総合体育館です。会津若松市内と近隣の町村の中学生が参加し，学年別に４，５人ずつに分かれて，リーグ戦を行いました。トーナメント戦と違い，多くの試合ができるので，日頃の練習の成果を試すことができます。

　１年生は卓球協会の皆さんに講習会の形で指導していただいたようです。専門の方に基本から指導していただけるのはありがたいことです。今日の学びを，これからの練習に生かしたいものです。

　なお，今日は須賀川市で「福島県小中学生学年別卓球選手権大会」が開催され，先日の会津地区予選を突破した２年生女子が出場しました。試合結果等は学校だよりでお知らせします。