2019年5月の記事一覧

　両沼中体連総合大会が６月４日（火），５日（水），そして全会津中体連総合大会が６月１１日（火）に開催されます。会場等については，各部ごとの参加計画でお知らせしますが，本日発行の学校だより（別ページにＰＤＦデータあり）にも掲載しましたのでご覧ください。

　中体連総合大会は最終的には全国大会までつながる大会であること，協会の大会と違って授業日に開催されることもあり，中学生にとっては大きな目標となっている大会です。今日は放課後に体育館で，「両沼および全会津中体連総合体育大会出場選手壮行会」が行われました。

　吹奏楽部の皆さんの演奏で選手が入場。

　生徒会長激励の言葉，校長の話の後，各部から出場選手が紹介され，それぞれ大会に向けた抱負を力強く述べていました。

　その後，応援団幹部のリードのもと，全校応援として，校歌，応援歌が声高らかに歌われ，エールが送られました。

　選手の皆さんには，これまでの練習の成果を十分に発揮してほしいと思います。本郷中学校の代表としてルールとマナーを守り，さわやかに競技してくれることを期待しています。また，素敵な応援も楽しみにしています。保護者，地域の皆さんも，応援よろしくお願いいたします。

　壮行会終了後，大会当日についての指導がありました。また，今日で３週間の実習が終了となる教育実習生から挨拶がありました。実習生には，ぜひ本県の教員となって活躍してくれることを期待しています。

【掲示物いろいろ】

　久しぶりに校内の掲示物の様子を紹介します。

　職員室の入口には，毎週発行されている「学校だより」「学年だより」が掲示されています。その横には，陸上や野球で大活躍している卒業生の様子を知らせる新聞記事がありました。

　廊下や階段には比較的大きな掲示が見られます。被服室前には２学年の掲示があります。来たるべき中体連に向けての激励です。また，事故防止に関することも掲示されています。掲示物で必要な情報を確認できるようにすることも大切です。

　３階に行くと，１年２組で水曜日に実施した教育実習生の道徳の授業に関する掲示がありました。授業で熱心に考える生徒たちの姿がよく分かります。今日で実習が終了する教育実習生も授業を振り返ることができ，思い出になることでしょう。また，家庭の授業で取り組んだレポートも掲示されていました。友達のまとめ方のよさに学びたいものです。

　各教室の掲示は様々です。生徒の目標や行事の反省，係ごとの掲示などが見られます。また，掲示の位置を工夫している様子がうかがえます。どこに，何を掲示するかは，とても大切なことです。各教室の後方にホワイトボードを設置したので，上手く活用していきたいものです。

　階段の踊り場では，おもいやり委員会が作成したポスターが掲示してありました。どれも素敵ですね。

　保健室前の掲示板にあるこいのぼり。今日で５月も終了なので，来年まで見ることができなくなりますね。６月は何が登場するのでしょうか。楽しみです。

　ご来校の際は，ぜひ掲示物もご覧ください。

　今日は晴天。青空が広がり，さわやかな空気を感じることができます。小鳥がさえずり，校舎にはツバメが巣作りを始めたようです。校地内の緑が素敵です。草が多くなってきて，用務員さんが除草作業をしていましたが，来週の土曜日にはＰＴＡ奉仕作業で環境整備が行われる予定です。はくほう１組の学習では，プールの南側にミニ菜園が作られており，トマトやキュウリが成長しているようです。校地を囲むフェンス工事も着々と進んでいます。

　今日は１校時目の授業の様子を紹介します。

　２年１組は英語でした。最初に家で英文を書いてきたノートのチェックが行われていました。定期的にチェックが行われているようです。日常生活の中で英語に触れる機会は少ないので，家でしっかりと英文を書く学習は大切です。次に英単語ビンゴのプリントが配布されました。生徒たちはすぐに取りかかります。日頃からこの学習活動が定着していることがうかがえます。このプリントには日付，曜日，天気を書く欄があるのですが，このクラスでも記入している生徒は少なかったようです。こうした日々のちょっとした学習機会を大切にして力を身につけさせたいものです。

　２年２組は理科でした。化学式の小テストの答え合わせをしていました。小テストも回を重ねており，正答数も増えているようです。全問正解している生徒もいました。確認の時に，分子モデルも書いている生徒がいました。工夫しながら，しっかりとマスターしたいものです。今日は電子黒板を使いながら，実験のまとめを行うようでした。

　３年２組は国語でした。ワークの問題を考える形で「握手」の読みを深めていました。中学生なら文字や文章は一通り読むことができると思いますが，その奥にある心情等を理解するためには深い読みが必要であり，授業で丁寧に考えていく必要があります。「句読点が入るのか入らないのか」など，設問に対する答え方についても説明がなされていました。入試を控える３年生にとっては大切なことですね。

　３年１組は数学でした。黒板を使って計算問題の確認が終わり，各自，教科書やワークの因数分解の問題を解いているところでした。２人の教師が生徒の様子を観ながら，質問に答えたり，支援したりしていました。問題が解けない場合は，解答例を見て丁寧に書き写すうようにとの指導がありました。苦手なことは一人では学習が難しいものです。一人でできる学習法を身につけるとともに，こうした機会に積極的に質問していきたいものです。

　１年１組は社会でした。地理で気候の学習をしていました。教師の発問に対して，生徒が元気に答えていました。予想したり，考えたりするとともに，確実な資料に基づいて理解を深めていくことが大切です。また，学習の振り返りに役立つノートも大切です。板書事項を書き写すだけでなく，吹き出しでメモを書き加えている生徒がいました。このようにしておけば，後日，ノートを見ながら復習する時に，授業内容を思い出しやすいことでしょう。時には友達のノートを見せてもらうのも良いですね。

　１年２組は家庭でした。先日，分担を決めて調べ，レポートにまとめる学習をしていましたが，今日はその発表をしていました。班ごとに黒板の前に立ち，自分が調べたことを説明していました。授業の最後に班ごとにレポートを貼り付け，掲示物を作っていました。こうした生徒の主体的な学習活動の場面を大切にしていきたいものです。

　はくほう１組は国語の学習でした。説明的文章の問題ですが，答えの探し方，答えの書き方など，問題への対応の仕方を学んでいるようでした。

　今日は一斉下校日なので，特設陸上部の朝練もなく，朝から疲れを見せている生徒はなかったように思いますが，家で遅くまで起きていたのか，少し眠そうにしている生徒も見られました。家庭での過ごし方を工夫したいものです。

　最後に整理整頓状況です。ロッカーはかばんだけでなく，他の部分も整理されているとさらに素敵です。

　今日は３校時目の授業の様子を参観順に紹介します。気温はそれほど高くないのですが，フェンス工事で激しい音が出ている厳しい環境です。しかし，大きな音に負けず，学習にしっかりと取り組んでいる姿を見ることができました。

　２年２組は英語です。英単語ビンゴの後のチェックテストのようでした。教師が発音する５つの単語をワークシートに書き取る学習です。集中して聞き取り，正しく書こうとする姿勢が後ろ姿から感じられて素敵です。ワークシートには，日付，曜日，天気を書く欄があります。黒板にも今日の日付，曜日，天気が書かれているのですが，空欄のままになっている生徒が何人か見られました。毎時間，しっかり記入することが学力の定着につながります。

　英語に限らず，プリントを配付すると名前も書かずにすぐに問題に取り組む生徒が見られます。１つ１つに意味があるので，記入すべきことはしっかりと記入したいものです。

　２年１組は保健体育です。「活動に関する環境」の学習をしていました。教科書とそれに対応するノートを使って，１つ１つ具体的に確認しながら授業が進められていました。ベテラン教師らしい味わいのある語り口で，生徒の発言を引き出しながら授業を進めていました。途中，「ここはテストに出す」という内容もありました。聞き逃さないようにしたいものです。

　３年１組は社会です。今日は都合により２時間連続でした。前の時間は映像を見ながら単元の学習を振り返ったようです。この時間は，単元のまとめとしてワークシートに自分の考えを書くという学習でした。それは戦争についての自分の考えを書く学習でもあります。これまで学習した内容を教科書やノートで振り返りながら，各自考えをまとめているようでした。決まった答えがあるわけではありませんが，自分なりに考えを深めることは大切です。

　１年１組は国語です。「ちょっと立ち止まって」という文章を読み進め，「ルビンのつぼ」に関する部分を読み取っていました。教師が本文を読み，教師の発問に生徒が答えながら文章の内容を確認していました。終末にも参観してみると，まとめが板書に整理されていました。ワークにも取り組んでいて，終わった生徒は教師のチェックを受けていました。

　１年２組は数学です。授業終盤，章の問題を各自解くところでした。やや難しいBの問題にも挑戦します。この時間内に解けない問題は宿題となるようです。なお，終了した人はワークの問題を解きます。次時は単元テストで，その時にはワークの提出もあるとこのとでした。この機会にしっかりと学習したいものです。質問したり，教えあったりする姿が見られました。２人の教師が生徒を支援していました。

　３年２組は理科です。理科室で実験，まとめ，考察をおこなっていました。１時間という限られた時間の中で，実験から考察まで行うというのはすごいことだと思います。班ごとに学習を進め，代表の生徒が黒板に考察等を書いていました。この後，全体で確認し学習を深めるようです。

　はくほう１組は英語の学習でした。ワークシートに取り組むところでした。１対１で，理解を確認しながら学習を進めていました。

　今日は工事の音がうるさかったのですが，どの教室でも生徒たちがしっかりと学ぼうとしている姿を見ることができました。その姿は生徒たちの背中に出るものです。素敵です。

　いつもの整理整頓状況の確認です。「いつでも」というのが大事なポイントです。

【お花をいただきました】

　地域にお住まいの小檜山さんからお花をいただきました。ありがとうございました。事務担当職員がさっそく花瓶に生けてくれました。正面玄関で来校される皆さんをお迎えしています。

　今日は本校の伝統的な行事である「りんご摘果作業」を実施しました。これは，昭和時代の末から３０年以上続く伝統ある取り組みです。校庭で開会式を実施した後，さっそく本郷地区の１５カ所の果樹園に移動しました。

　りんご農家の皆さんにご指導いただきながら，３年生をリーダーとした１０名程度の縦割り班で，作業に取り組みました。学校のりんごの木も，用務員さんの指導を受けながら摘果作業を行いました。摘果作業は，より良いりんごを作るために，大きな形の良い実を残し，周囲の小さな実を摘み取る作業です。りんご栽培の中で最も重要な作業の１つとも言われています。

　終了後の生徒の振り返りを読むと，昨年度の反省を生かしながら，３年生を中心にしっかりと作業に取り組むことができたようです。作業の中で，農家の皆さんにはりんご栽培の喜びや苦労などもお聞かせいただくことができたようです。お忙しい中，生徒たちに向き合っていただいた農家の皆さんに感謝申し上げます。また，この行事の実施にあたり，ＪＡ会津よつば本郷支店の皆さんにもお世話になりました。ありがとうございました。

　今後も陶芸教室，せと市への参加，地区運動会でのボランティアなど様々な取り組みを計画的に進めながら「地域と共に歩む学校」を目指すとともに，生徒たちに地域のよさを実感させたいと考えています。

　先週末から暑い日が続いています。本郷中学校では，今日から衣替え移行期間に入り，上着を脱いでシャツ姿で学習する生徒が多く見られました。来週からは，衣替え完全実施となります。

　さて，春休みからエアコン設置工事が進められていますが，まだ工事は完了しておらず，残念ながら気温が上昇してもエアコンを使うことはできません。エアコン工事の完了，引き渡しが待たれるところです。そこで，昨年まで使っていた扇風機の登場となりました。また，教室，廊下等の窓を開け，できるだけ風が通るようにしています。

　授業を参観してみると，暑さに負けず，学習に取り組んでいる生徒たちの様子を観ることができました。

　なお，暑い時は水分や塩分の補給が大切ですので，持参している水筒を上手く活用してほしいと思います。もちろん，学校の美味しい水道水もあります。

　今日の整理整頓の様子です。廊下，昇降口，ロッカー。いつも美しくありたいものです。

【不審者対応避難訓練・防犯教室】

　６校時目，不審者が校舎内に侵入したことを想定した対応訓練を実施しました。不審者侵入時の暗号放送を流し，緊急時の対応の仕方を確認し，体育館に避難しました。前回の避難訓練の反省を生かし，静かに避難できたようです。

　引き続き，会津若松警察署会津美里分庁舎の警察官に講師をお願いし，校外で不審者に遭遇した場合の対処の仕方や安全確保について理解を深めました。講話とともに，代表生徒によるロールプレイ（車内から執拗に声を掛けられる場面）も行われ具体的に学習しました。また，さすまたの使用法やＳＮＳの危険性についてもお話がありました。

　自分の身は自分で守ることを基本に，常に「もしも」を想定して行動してほしいものです。

　今日も晴天。気温が高くなっています。

　今日は本郷インフォメーションセンター，白鳳山公園を会場に，「第１８回炎の郷・向羽黒山城跡　ふれあい茶会」が開催され，陶芸部の皆さんが参加しました。

　地元の伝統工芸品である会津本郷焼は，茶器として使われています。今日のふれあい茶会でも，茶碗はもちろん，風炉，水指，蓋置，建水，茶巾皿，菓子器などとして会津本郷焼が使われていました。本校には焼き釜（電気）があり，陶芸部の皆さんは作品を制作していますが，こうした機会に焼き物についての理解を深めています。

　陶芸部の皆さんは顧問の引率のもと，本郷インフォメーションセンターや会津本郷焼歴史資料展示室でメモを取りながら焼き物について学んでいました。その後，ふれあい席で美味しい茶菓子と抹茶をいただきました。待っている間に，町長さんといっしょになりました。

　体験を通して，地域の伝統文化に触れることができたようです。

　今日は晴れ。気温も高くなりそうなので熱中症への注意が必要です。

　さて，今日は３校時目の授業の様子を紹介します。まず，電子黒板が利用されていた３つの授業を紹介し，次に他の授業の様子を紹介します。

　１年１組は英語です。最初はＡＬＴの英語の質問に対して，起立している生徒が挙手して英語で答える活動です。すでに答え終え座っている生徒たちも質問の答えを考えていました。和やかな雰囲気が素敵でした。次にＢＩＮＧＯによる英単語の学習です。いつも行われているので，スムーズに取り組むことができるようです。ここで，電子黒板の登場です。単語が黒板に投影されます。通常，白いスクリーンを引き出して映し出しますが，この授業ではそのまま黒板に投影します。それでも何とか見ることができます。ＡＬＴが英語で発音すると，教師が該当する単語をチョークで囲み，日本語で意味を言います。生徒は該当の単語を事前に記入してあるシートから探します。電子ペンを使わなくても該当の単語を囲むことができます。スクリーンの出し入れが不要で簡単です。しかも，ただ音声で単語を示すより圧倒的に理解しやすい方法です。「・・・しなければならない」という考えにこだわらず，使いやすい方法で電子黒板を使っていきたいものです。

　３年２組は社会です。歴史の学習で太平洋戦争を扱っていました。ここでは，教師用デジタル教科書が使われていました。スクリーンに生徒の教科書と同じものを投影できます。この授業では，ミッドウェイ海戦を知らせる新聞記事を拡大して内容を確認した後，実際の海戦の様子を示す動画を見て，正しい情報が当時の国民に伝えられていなかったことに着目させていました。また，教科書に掲載されている地図も拡大して示せるので教師の説明がよく分かるようです。その後，当時の国民の生活の様子を動画で見ようとしましたが，うまく動画がスタートしませんでした（後に見ることができました）。こうしたトラブルが授業のスムーズな流れを止めてしまうのが残念です。しかし，それを恐れては使うことができないので，工夫・改善を続けていきます。

　２年１組は理科でした。実験のまとめをしていましたが，授業の最後に動画を見ているところでした。教室に電子黒板があるので，気軽に動画を見ることができます。この時間は，生徒たちが理科室で行ったスチールウールの燃焼実験を巨大な形で行った様子を見ていました。理科室での実験レベルでは質量の変化が実感しにくいのですが，巨大な実験によって質量の変化が目に見えるようになります。生徒たちが食い入るように見ているのが印象的でした。デジタル教材には様々なものがありますが，生徒の興味を高め，理解を深める教材を見つけ出すことも教師の大切な仕事です。

　１年２組は国語でした。ワークの問題を解き進めていました。指名された生徒が答え，それを確認していく形です。それをもとに教師が説明を加え，読みを深めていきます。問題によっては，文章を読み，自分で考え，自分のことばで書くことになります。各自書いたことを発表していましたが，ここでより多くの交流の場面ができれば，様々な見方に触れることができ，さらに読みを深めて行くことができることでしょう。

　はくほう２組は数学でした。章の問題を解いているところでした。１対１の授業のよさを十分に生かして，理解を深めていきたいものです。はくほう１組も数学の学習でした。比例・反比例の学習ですが，これまでより難しい問題を解いているようでした。

　３年１組は保健体育です。校庭で走り幅跳びの学習をしているようです。暑くなってきましたが，きびきびと動いているように見えました。生徒たちのいない教室の様子も紹介します。

　２年２組は数学でした。等式を変形して文字で表す学習です。少し生徒たちにとって難しい内容だったようですが，気軽に質問したり，生徒同士で教え合ったりしていて雰囲気の良さを感じました。８つの問題が板書されていますが，３つにレベル分けし，少なくとも３問目までは全員が解けるようにしようという目標のもと学習に取り組んでいました。各自問題を解いている時に教師が個別支援にあたっていました。数学は個人差が大きいので，それに対する工夫が大切です。

【教育実習生の授業】

　現在，２週目となっている教育実習ですが，５校時目に実習生が保健体育の授業を行いました。本校教師の指導のもと，１年生の走り幅跳びの授業を４時間のスパンで指導計画を考え，本時は３時間目となります。「素早く，強く踏み切ろう！」という学習課題のもと，踏み切りのリズムを中心に練習をしました。授業の開始時から「タン・タン・タ・タ・タン」の踏み切りのリズムが意識されており，手拍子で確認したり，ペアでリズムをかけあったり，また，上手くリズムの取れない生徒には「パン・ケーキ・た・べ・たい」など言葉でリズムが取れるように工夫していました。踏み切りの早さ，強さを理解する場面では，実習生が師範しました。生徒が練習の意図を理解して活動していたようです。

　実習生の指示で生徒がスムーズに動いており，日頃から学習訓練がなされていることがうかがえました。ほとんど授業の経験のない実習生ですが，しっかりとした授業ができていたように思います。あと１週間の実習で，さらに学校現場での学びを深めてほしいと思います。

　この週末は，猛暑日になるという予報が出ています。熱中症には十分注意しましょう。部活動など学校での活動だけでなく，戸外で活動したり，家の中で過ごす時にも注意が必要です。なお，学校に持参する水筒にスポーツドリンクを入れてきてもＯＫです。水分とともに塩分も補給しましょう。

 環境省「熱中症予防カード」から要点を紹介します。

【こんな症状があったら熱中症を疑いましょう】

　軽度：めまい，立ちくらみ，筋肉痛，汗が止まらない

　中度：頭痛，吐き気，体がだるい（倦怠感），虚脱感

　重度：意識がない，けいれん，高い体温，呼びかけに対し返事がおかしい

【熱中症の予防法】

　・暑い時には無理をしない（体調の悪い時は特に注意する）

　・日陰を利用，こまめに休養

　・日傘，帽子，涼しい服装

　・こまめに水分，塩分を補給

【こんな日は熱中症に注意！】

　・気温が高い

　・湿度が高い

　・風が弱い

　・急に暑くなった

【熱中症になった時の対処】

　（意識がある，反応が正常の時）

　　・涼しい場所へ避難させる

　　・衣服を脱がせ，身体を冷やす

　　・水分，塩分を補給する

　（意識がない，反応がおかしい時）

　　・救急隊の要請をする

　　・涼しい場所へ避難させる

　　・衣服を脱がせ，身体を冷やす

　　・医療機関に搬送する

　今日は尿検査（１回目）と歯科検診がありました。４月１０日の身体測定からスタートして，眼科，耳鼻科，内科，心電図と健康診断が行われてきました。今日で一連の健康診断が終了します。

　生徒の健康診断は学校保健安全法に基づき，毎年実施されているものです。健康診断の結果に基づき，再検査等の必要な生徒に対しては保護者への協力を依頼しますので，早めに専門医等を受診してほしいと思います。

　さて，今日も参観した授業の様子を紹介します。今日は授業のパターンと生徒の学習を視点に参観してみました。教師によって授業のスタイルがあり，通常同じような流れで授業が進められていきます。同じ教科でも担当者が異なれば授業の流れは異なるし，同じ担当者でも学年・学級によって授業の流れが違う場合があるものです。

　１年と３年の数学の授業です。解法の説明の後の問題演習では，生徒各自が問題を解き，指名された生徒が黒板に解答を書き，それを教師が説明を加えながら，全体で確認していくというスタイルです。ただ問題を解いて，正誤を確認するだけでなく，正解を導くためのポイントが説明されるので生徒は理解を確実にすることができます。また，各自問題を解いたり，指名された生徒が板書する時間は，生徒が比較的自由に学習に取り組めるので，一人一人に応じた学習が可能になります。実際，指示された問題を解き終えると，ワークの問題を解いている生徒が多く見られます。いつも同じパターンで授業が進むことで，自分のペースで学習に取り組めるようです。ただし，数学を苦手とする生徒に対する指導・支援が必要です。今年度から，できるだけ２人目の教師を配置して個別支援にあたっていますが，今後も工夫していきたいと思います。質問できる生徒も育てていきたいものです。

　１年と２年の理科の授業です。電子黒板を使って説明が行われ，そこに表示されるスライドをもとにしたプリントが配布されています。電子黒板を使った説明は見やすく，理解しやすいようです。ただ，生徒は電子黒板に映し出されるものと同じようなプリントを受け取ることで，安心してしまうこともあるようです。プリントに教師の説明の要点等を書き込んでいる生徒も見られるので，こうした取り組み方を他の生徒にも広めていきたいものです。

　２年と３年の社会の授業です。ワークシートを使って教科書から要点を抜き出し，それを生徒が板書して，教師が説明を加えながら全体で理解を深めているパターンです。このパターンが定着しているので，ワークシートが配布されると，すぐに学習に取りかかることができます。該当する教科書のページが板書されるのも生徒の学習を助けています。また，板書はワークシートと同じ形になるので，生徒が理解しやすく，書き込みなどもスムーズに行っています。

　校庭では保健体育の授業が行われています。ここでのパターンは移動や整列，準備運動でしょうか。授業途中で，教師が説明をする場合でも，すぐに集合したり，整列したりできることは大切です。そうしたことが当たり前にできることで，学習の質を高めることができるものです。

　授業の流れが定まっていると，生徒は見通しを持ち，安心して学習に取り組めるようになります。ただし，いつも同じように繰り返すだけに，授業のマンネリ化には注意し，常に検討し，改善を加えていく必要があります。繰り返すことで，良いことはさらに良くなりますが，反対の面もあることを忘れてはいけません。

　以上，今日はパターンを念頭に置いて授業について書きましたが，参観した他の授業もいくつか紹介します。

　１校時目，１年２組は家庭でした。これまでの学習のまとめとして，「栄養素・食品にいついての新聞制作」に取り組んでいました。必ずまとめを書くという約束がありますが，あとは自由にまとめているようでした。色ペンを使うなど工夫しながらまとめる姿が見られました。

　２校時目の授業の様子です。３年１組は社会でした。電子黒板が使われ，そこに映し出された地図に電子ペンで書き込みが行われていました。それを見て生徒が教科書の地図に同じように書き込んでいました。地図上の位置などを言葉で伝えるのは難しいのですが，地図を拡大して提示し，そこに書き込むことで生徒の理解を容易にしていました。

　３年２組は英語でした。終盤，教師が出した課題について，できた生徒から教師のチェックを受けるというものでした。一斉指導だけでなく，一人一人が学習できる場面は大切です。その際は，具体的に何に取り組むのか明確にし，苦手な生徒も取り組めるようにしていきたいものです。

　２年１組は数学でした。単元テストが終わり，次の単元の導入で１年の学習の復習を行っていました。数学は系統性のある教科なので，こうした振り返りは大切です。

　はくほう１組では社会の学習をしていました。奈良時代あたりの学習のようです。人名や語句がたくさん出てくるので難しいですね。

　１年２組は理科でした。班ごとに観察の考察を話し合っているようでした。４人程度の少人数での話し合いです。こうした学びあいの機会を多く持ちたいものです。

　１年１組は数学でした。正負の数の割り算の問題を解きながら，符号について学習していました。途中，「５÷０」について考えていました。「あれっ？」と思うことについて，みんなで考えてみるのは楽しいものですね。

　今日は２校時目の授業を参観順に紹介します。

　３年１組は社会でした。授業は小テストでスタートしました。教師が問題を言い，その答えをノートに書いていきます。毎回５問出題され，答えは板書されるようです。プリントが配布されるわけではなく極めてシンプルであり，ノートを見れば重要語句を確認することにもつながるようです。電子黒板が準備されていたので，そこに問題や答えを表示しても良いかもしれません。授業では電子黒板に資料を示しながら，「抗日民族統一戦線」などの語句は，その意味を丁寧に説明していました。ワークシートと板書が対応しているので，生徒は学習に取り組みやすいようです。

　２年１組は理科でした。化学式の小テストに取り組んでいました。生徒に質問すると４回目のテストのようですが，まだ完全には覚えていないようです。繰り返すなど工夫して確実に覚えたいものです。その後，単元の問題プリントの相互採点と復習に取り組んでいました。解答例をもとにしっかりと復習したいものです。具体的な復習への取り組み方を板書しておくのも良いかもしれません。

　３年２組は数学でした。因数分解の問題を解いていました。生徒が板書して解答をもとに，注意点を教師が説明していました。問題を解けたと思っても，まだ共通因数が残っているものがあったり，最後まで解き終わっていないものがあったりするので，全体で確認する意味があるようです。こうした場面での「なるほど」という思いを大切にしたいものです。各自問題を解く時間があるのですが，教科書，ワークの問題を解いたり，解答例で確認したりする姿が見られます。各自で学習に取り組むことはもちろん大切ですが，生徒同士の学びあいのチャンスでもあるので，上手く時間を使いたいものです。

　１年１組は英語でした。教師の英語を聞きながら，ワークに英文を書いていました。ワークの最後の並べ替えは，自分で取り組ませていて，教師は見回りながら個別支援にあたっていました。中学校では英語を書く場面が多くなります。「，」や「．」，大文字や小文字などについても丁寧に指導されていました。

　１年２組は国語でした。条件にあった一文をさがす学習でしたが，まず「一文」の意味について説明がなされ，問題を解く上での注意点が説明されていました。中学校では問われていることに対して正確な答えが要求されます。「本当はわかっていたのに」と言っても，条件に合った形で解答しなければ正解とはなりません。こうした答案作成力も身につけていきたいものです。

　２年２組は校庭で保健体育でした。走り幅跳びの学習のようです。砂場に向かって勢いよく走っていく姿を見ることができました。生徒のいない教室の机やロッカーは整頓されていて素敵です。

　はくほう１組では理科の学習をしているところでした。植物についての問題を問いていましたが，用語が難しいようです。はくほう１組では，校庭で野菜づくりに取り組み始めたので，実際に植物の様子を観察しながら理解を深めることができるようです。

【ＱＵテスト】

　６校時目に各クラスでＱＵテストが行われました。「よりよい学校生活と友達づくりのためのアンケート」であり，学校生活における生徒個々の満足度や意欲，ソーシャルスキル，および学級集団の状態を測定する心理テストです。生徒たちは質問文を読みながら，マークシートで回答していきます。

　結果は，標準化された客観的な資料として，町教育委員会の学校教育専門指導員の指導を受けながら，学級経営の改善や生徒理解，いじめ防止などに活用していきます。