2019年6月の記事一覧

　今年度，本郷中学校では「自ら学び，考える生徒の育成」というテーマを掲げ，「ＩＣＴの活用を通して，関心・意欲を高める指導方法の工夫」を具体的な視点として，授業の充実に取り組んでいます。

※　ICTは「Information and Communication Technology（情報通信技術）」の略で，通信技術を活用したコミュニケーションを指します。情報処理だけではなく，インターネットのような通信技術を利用した産業やサービスなどの総称です。

　今日は１校時目に２年１組の英語で研究授業を行いました。学習内容は不定詞です。発表活動の時にＩＣＴを活用し，より効果的に友達の考えを共有できるように工夫しました。活用した機器は，電子黒板，パソコン，スマートフォンです。ＩＣＴ活用の部分を中心に，授業の様子を紹介します。

　まず，導入で毎時行っているビンゴを行いました。ここではワークシートをそのまま黒板に投影しました。スクリーンを使わないので文字の鮮明さはやや劣りますが，学習に支障はありません。メリットとして，直接黒板にチョークで書き込むことができます。

　同じように不定詞の意味と用法について確認する時に，本文を黒板に投影しました。教師が本文を板書することを考えれば，大幅な時間短縮となります。指名された生徒が，黒板に投影された文章の中で不定詞の部分にチョークで線を引きました。さらに教師が説明を書き加えました。スクリーンに投影した場合，チョークでの書き込みはできず，電子ペンで書き込むことになります。電子ペンの扱いに習熟すれば，スクリーン及び電子ペンの活用も可能になると思います。

　本時のメインの活動は，英文の前半部分と後半部分を合わせて，意味の通る英文を作ることです。学習の進め方をＡＬＴが英語で説明し，生徒に１枚ずつ異なるカードを配布しました。前半部分のカードを持っている生徒が５人，残りの生徒は不定詞を含む後半部分のカードを持っています。生徒たちは，そのカードを見せ合いながら，前半と後半で意味の通る文章ができるようなグループを作っていきます。

　グループごとに完成した英文をワークシートに書き，それをもとに発表します。この発表の時にＩＣＴを活用します。この授業では，ＡＬＴがワークシートをスマートフォンで撮影し，パソコンにデータを転送し，それをスクリーンに投影します。ＡＬＴが発表の仕方を具体的に説明し，生徒たちに練習させている間に，投影するための準備を進めていました。

　生徒たちが記入したワークシートがスクリーンに映し出され，それをもとに全員が自分のカードを読み，発表しました。音声だけでなく，英文を目で見ながら確認できるメリットは大きいようです。

　ＩＣＴを活用することによる時間的なロスはほとんどありませんでしたが，生徒のワークシートを投影する手間がかかりました。本校に配置されているタブレットを活用することで，データ転送が楽になります。また，今日は教師とＡＬＴの２人で授業を進めましたが，教師一人でも無理なくＩＣＴが活用できるような工夫も必要です。

　本校では普通教室に電子黒板が配置され，すでに様々な授業で活用されていますが（他のブログ記事で活用の様子を紹介しています），すべての授業で活用されているわけではありません。まだ活用し始めた段階であり，課題もありますが，新しいことに取り組むチャレンジ精神を大切にし，工夫・改善を加えていきます。具体的にどのような活用法があるのか，どう活用することが効果的なのか，研究を進めるとともに，「自ら学び，考える生徒の育成」に取り組んでいきます。

　なお，６月１９日（水）１６時から２０分程度，校内で電子黒板活用研修会を行います。校外の方も参加できますので，お気軽にご連絡ください。

【新しい掲示】

　校舎内を歩いていると，掲示物の変化に気づきます。３階には，先日教育実習を終えた実習生からの手紙が掲示されていました。

　２階には校外学習に向けた２学年のスローガンが掲示されていました。サブテーマは，これから書かれるようです。

　１階の会議室前には，陶芸部の皆さんがまとめた窯元案内がありました。隣の保健室前には，折り紙のあじさいです。養護教諭と保健室来室生徒の合作のようです。

　美術室前には，３年生の作品が展示されていました。見る方向によって，２種類の絵が楽しめる作品です。

　これからも掲示物が楽しみです。ご来校の際は，ぜひ様々な掲示物をご覧ください。

　昨日は全会津中体連総体でしたが，今日は遅刻者もなく登校することができました。大切なことです。県大会に進む生徒もいますが，運動部に所属するほとんどの３年生は大きな１つの区切りとなります。気持ちの整理をして，来週の期末テストに備えてほしいものです。

　６校時目，３年生は体育館で学年集会を開いていました。学年主任が生徒たちに語りかけているところでした。これまでの部活動への取り組みを振り返えらせているようでした。教室に戻り，各自振り返りを行って文章を書いていましたが，自分としっかりと向き合うのは結構難しいかもしれません。

　同じ時間に，２年生は道徳の授業を行っていました。先週と教師が入れ替わり，１組では２組の担任が，２組では１組の担任が先週と同じ題材を扱っていました。教師は同じ教材で２度授業を行うことになります。それぞれの教室には学年所属の教師が入り，生徒を支援したり，学習の様子をみとったりしていました。今年度はこのように学年全体で道徳の授業を進めています。

　１年生は学級活動で学習の意義や学習方法について学んでいました。２組の生徒が１組に移動し，学年全体で「何のために学習するのか」「具体的な学習方法」について理解を深めていました。特に具体的な学習方法については，参考資料やワークシートが配布され，実際に記入も行われていました。期末テストが近いだけに，とてもタイムリーな内容でした。

【学習するのは生徒自身】

　今日はたくさんの授業を参観したのですが，その中からまず，美術と音楽と保健体育の様子を紹介します。

　美術は３年生の授業です。「トリックアートに挑戦しよう」という学習でした。見る方向によって，違った絵が見えるような作品を制作していました。各自アイデアを出し，丁寧に作品づくりに取り組んでいました。どのような作品ができあがるのか楽しみです。

　音楽は２年２組の授業を参観しました。音楽室で合唱をしていました。黒板に歌う時の顔が描かれていました。次にアルトリコーダーの演奏，さらには学習帳を使っての学習もあったようです。様々な学習を行っているようです。みんなで大きな声で歌えるのは素敵です。

　保健体育は２年生が体育館でバレーボールの学習をしていました。特別ルールで，ワンバウンドＯＫのようです。なので，ボール運動が苦手な生徒でも無理なく参加でき，ラリーを続けることができます。運動量も多いようです。楽しく学習ができるのは何よりです。

　今日はいわゆる実技教科を参観しようとしていたのですが，他の教科でも「実技」に相当する部分はあり，結局は生徒の学習活動がいかに行われているかということだと改めて気づきました。作業学習はもちろん，教えあい，班学習，年表の作成，なども，言ってみれば「実技」なのかもしれません。

　カメラを片手に授業を参観していると，写真をたくさん撮る授業は生徒が何らかの学習活動をしているものです。実技教科の授業ではたくさん写真を撮ることができます。教師が黒板の前で説明しているだけでは，なかなか絵にならないものです。もちろん，生徒が何か動いていれば良いというものではなく，班活動をしていれば良いというわけではありません。しかし，「学習するのは生徒自身である」ということを忘れず，日々の授業を常に工夫していきたいものです。

　整理整頓状況です。できることは続けていくことが大事ですね。

　今日は全会津中体連総合体育大会が開催され，男女バスケットボール部，ソフトテニス部，男女卓球部が出場しました。選手たちの頑張る姿をたくさん見ることができました。一生懸命に応援する姿もたくさん見ることができました。保護者の皆さんには，たくさん応援に来ていただきました。ありがとうございました。

　各部の試合結果は次の通りです。スコアや個人戦の詳細について確認できていない部分もあるので，わかっている分について紹介します。

【男子バスケットボール部】　ベスト８

　１回戦　喜多方市立第一中学校に勝ち

　２回戦　会津若松市立第三中学校に惜敗

【女子バスケットボール部】　ベスト８

　１回戦　本郷中学校　４１－４０　県立会津学鳳中学校

　２回戦　本郷中学校　５０ー８６　会津若松市立湊中学校

【ソフトテニス部】　個人戦　第３位（県大会出場）

　個人戦　準々決勝　会津若松市立第四中学校のペアに勝ち

　　　　　準決勝　　柳津町立会津柳津学園中学校のペアに惜敗

【男子卓球部】　団体ベスト８

　団体　１回戦　本郷中学校　３－１　南会津町立南会津中学校

　　　　２回戦　本郷中学校　１－３　会津若松市立大戸中学校

　個人戦　各選手とも県大会出場ならず

【女子卓球部】　団体ベスト８

　団体　１回戦　本郷中学校　３－０　猪苗代町立東中学校

　　　　２回戦　本郷中学校　０－３　会津若松市立一箕中学校

　個人戦　オープンシングルスで１名がベスト８（県大会出場）

　保護者の皆さんには，早朝からの送迎，応援ありがとうございました。

　今日の天気は曇り後雨。どんよりとした黒い雲が見られ、気温も低いようです。しかも，今日は月曜日。何曜日であるか，何校時目であるか，天気はどうか，どれも生徒の学習に少なからず影響を及ぼすものです。今日のような場合は，どちらかと言えば静かに学習に取り組み，あまり発言などが出ないことが多いようです。

　まず，２校時目の様子を紹介します。

　３年１組は保健体育でした。保健で休養・睡眠と健康について学習していました。とても落ち着いた学習態度でした。教師が生徒を指名しながら答えさせ，それをもとに板書に整理していました。教師の板書の間違いを指摘する場面も見られました。よく見ていますね。

　３年２組は英語でした。ＡＬＴのスピーチから，何に，どれくらいの期間，取り組んでいるかを聞き取っていました。聞き取ったことを隣席の生徒と確認しあっていました。聞き取ったことを挙手して答える生徒はいませんでしたが，全体に問いかけると答えることができていました。一人で自信を持って答えられると良いですね。

　２年１組は数学でした。連立方程式の加減法で，すぐには文字が消せない問題で，教師の示したヒントをもとに文字を消す方法を考えていました。４人程度で話し合いながら考えていました。こうした学びあいの場面は理解を深める上で重要です。理解している生徒も，友達に説明することで理解を確実にできるようです。

　２年２組は英語でした。読みの学習に入るところでした。新しい単語を確認した後，本文を各自３回読みました。生徒が活動する時間は教師にとっては個別支援のチャンスです。手をあげて教えを求める生徒も見られました。その後，全員で読みました。内容はレストランでの職場体験の注意書きです。黒板に本文が板書されており，今度は一人ずつ指名された生徒が読んで読みを確認していました。教師の後について，１文ずつ読むこともありました。読みと言っても，いろいろなパターンがあるようです。今日はプロジェクターを使わず，本文を板書していました。チョークによる書き込みが多い場合など，授業展開に応じて適切に活用していきたいものです。

　はくほう１組は数学の学習をしていました。角度を求める問題ですが，補助線を引いて解いていくようです。なかなか難しそうでした。

　１年２組は社会でした。年代を正確に表すという課題です。年，世紀などの数え方を確認した後，実際に問題を解いているところでした。隣の生徒と相談しながら問題に取り組んでいました。説明を聞いて理解するだけでなく，実際に問題が解けるようになることが大切です。問題に向かうことで，自分の理解を確認することができるものです。

　１年１組は理科でした。授業の前半では，班ごとに生徒が考察を板書し，それを全体で検討していたようです。参観した時は，電子黒板に映し出されたスライドで，要点の確認が行われていました。「なぜ，呼吸をするのか」という教師の問いを考えている中で，「植物には心臓はないよ」という生徒の発言がありました。いろいろなことを出し合いながら理解を深めていくのは楽しいものです。

　次に５校時目の様子を紹介します。

　２年１組は技術でした。技術室ではんだ付けの学習をしていました。まず，安全第一ということで，具体的な注意がありました。次に基板への部品の取り付けですが，教卓の前に生徒が集まり，そこで教師が説明しながら実際に部品のはんだ付けを行いました。はんだが玉になった時の対処法，安全なニッパーの使い方の説明もありました。その後，生徒たちが部品のはんだ付け練習に取り組みました。最終的には電気製品を製作するようです。全員完成できるよう頑張ってほしいものです。

　３年１組は理科でした。酸とアルカリの学習です。色チョークが上手く使われていて，わかりやすい板書です。生徒もノートに書きやすいようです。まとめの板書には，いくつか空欄が設けられ，生徒が自分で要点を確認しながらまとめられるように配慮されていました。

　３年２組は数学でした。素因数分解を利用した問題を解くという学習です。少し難しい内容のように思えました。問題を解くことができても，その数字の意味を「なるほど」と納得できているかは難しいところです。生徒同士で話し合わせると，「なるほど」という理解に近づくかもしれません。後半は類題を解いていました。そこでは，生徒同士の教えあいや２人の教師による支援が行われていました。こうした場面を作ることで，理解を深めることができるようです。

　２年２組は社会でした。歴史で長篠の戦いの絵を見ていました。教科書にも大きめの絵が掲載されていますが，電子黒板で大きく提示することで，絵を見る視点を示しやすいようです。言葉だけで説明するより，生徒の教科書と同じものを提示できるので，スムーズに説明ができるようです。

　はくほう１組は歴史の学習でした。大きな歴史の流れを確認しながら，文化などについて振り返っているようでした。

　１年２組は英語でした。教師が単語を言い，黒板の前に出ていた生徒がそれを書くという学習でした。ＡＬＴが正誤を確認し，スペルだけでなく大文字・小文字などポイントを説明していました。とても意欲的に生徒たちが学習に取り組んでおり，楽しそうでした。

　１年１組は保健体育でした。保健で第二次性徴を学習していました。男女の体の違いなどを扱っていましたが，生徒にとっては恥ずかしさを感じる内容でもあります。教師が上手く生徒との問答を進めながら，特徴を板書に整理していました。

　整理整頓状況です。いつでもきちんとしておくことが大事です。

　さて，明日は全会津中体連総合大会です。出場する男女バスケットボール部，ソフトテニス部，男女卓球部の選手の皆さんの活躍を期待しています。頑張れ！　本中！

　応援よろしくお願いいたします。

　今日は２校時目の授業の様子を紹介します。

　３年１組は社会でした。歴史で東西の冷戦について学習していました。西側，東側の意味を地図で確認したり，アメリカと旧ソ連の位置関係を北極海を中心とした地図で確認していました。その際，グーグルアースを使って両国が北極海を挟んで向き合っていることを実感させていました。電子黒板による資料の提示が効果的に行われており，電子ペンでの地図への書き込みも行われていました。教科書の資料よりわかりやすいようです。

　３年２組は保健体育でした。栄養のバランスと健康，運動と健康について学習していました。生徒と教師の問答で授業が進められていました。教科書の本文や資料からポイントを読み取る活動などがあると学習も深まることでしょう。地球上では１４億人が運動不足だということでした。１４億人に入っている可能性があるのは，たぶん大人なのでしょうね。

　２年１組は数学でした。連立方程式の加減法を学習していました。２つの式から１つの文字をなくす手順を，教師が丁寧に説明していました。実際に問題を解いていく中で，自分がつまずいているのはどの部分なのかを確認し，それを克服して行く必要があると指摘されていました。とても大切なポイントですね。できない部分を明らかにし，そこを克服することで学習が進んでいきます。２つめの黒板が有効に活用されていました。

　２年２組は英語でした。教科書の本文を読む学習でした。生徒が声を出して読む方法は様々ですが，この時間は生徒が１文ずつ順に読んでいくというものでした。正確に読めないと，最初の生徒から再スタートとなります。一番最初の文を読む生徒は何度も読むことになりますが，そうすることで読む力は高まることでしょう。また，友達の読みを注意して聞く姿も見られました。教科書の本文がプロジェクターで投影され，そこにチョークで書き込みが行われていました。生徒たちが楽しみながら読みの学習に取り組んでいました。

　１年１組は理科でした。理科室で，植物についてまとめの学習をしているようでした。教科書を見ながら，ワークブックの問題に取り組んでいました。実際に観察したことをもとにして，知識を身につけることは大切です。答えを書き込むとともに，その答えを確認することも大切です。

　１年２組は社会でした。歴史の学習の導入のようでした。小学校と中学校の歴史学習の違い，歴史の区分の方法あんどを学習していました。まずは，中学校の歴史の教科書に慣れ，どこにどのようなことが書かれているか知ることも大切です。また，後で復習に役立つようなノート作りを工夫していきたいものです。

　昨日，生徒会専門委員会が開催されましたが，さっそく「６月の目標」が掲示してありました。やはり期末テストに向けた勉強ですね。生徒の皆さんの頑張りに期待しています。新たな掲示物も見つけたの紹介します。

　さて，整理整頓状況です。先日行った生活アンケートによると，２・３年生は昨年より「整理整頓に心がけている」生徒の数が増えていることが分かりました。これからも整理整頓を意識していきたいものです。

【お知らせ】

　６月８日（土）に予定されていたＰＴＡ奉仕作業は，雨の予報のため中止となりました。明日のために準備してくださっていた環境整備委員の皆さんには申し訳ありませんが，ご了解下さい。