日誌

　今ほどスクールバスが出発し、徒歩や自転車通学の生徒も下校していきました。　期末テスト１日目が終了し、様々な表情を浮かべながら校舎を後にしました。　１日目の手ごたえが明日への弾みになってくれたことを信じます。

　１年生にとって初めて、２・３年生は２月以来久しぶりの定期テストです。　朝から緊張の様子がうかがえました。　１年生は、①（１校時目）音楽・保体　②理科　③数学　④美術でした。　２年生は①理科　②英語　③社会　④音楽・保体、３年生が①数学　②音楽・保体、③国語　④理科という時間割でテストが行われました。　　　

　いざテストが始まると、全員が問題用紙をしっかり読み込み、解答用紙に鉛筆やシャープペンシルを走らせていました。　テストを作成した先生が回ってくるといろいろと質問が出され、先生は一人ひとり丁寧に対応していました。　試験監督の先生方は、優しくも毅然とした態度で公正な試験となるように配慮していました。

　全体写真だけでは伝わらないので、個別に少し写真を撮りました。　本人たちには申し訳ないのですが、試験中ですので黙って真剣な表情をカメラに収めさせてもらいました。

　明日も４教科残っています。　１年生はきっと疲れたことでしょう。　生徒たちは少し休んで、またエンジンをかけて頑張ることと思います。　夜になりましたら、どうぞ勉強に取り組む姿を誉めてあげてください。

※　県より、新しい生活様式の定着を啓発するポスター・チラシが送られてきました。　ポスターは校内に貼られていますが、チラシが一人ひとりに配付されたと思いますので、ご家庭の目につくところに貼っていただきたいと思います。　常に意識して生活できるようよろしくお願いいたします。

　ある生徒は、下校の際、食中毒のポスターの方が気になったようです。　こちらも、気を付けていただきたいと思います。

★明日から「期末テスト」です。　最後までしっかり勉強しよう！

【表現力育成】

　今日の２校時目、１年生のフロアに参観に行ってみると、２組生徒が国語の授業で４か所に分かれ、自分の「好きなもの」を発表し合っていました。　２組教室と国語２の教室、スクエアを半分に区切ってのスペースを使って互いの発表を聞き、質問や応答をして発表力、表現力を磨き上げました。

　評価シートにもしっかりと書き込みがなされ、司会役の生徒や質問者も役割をきちんと果たしました。　このような形で人前で意見発表する機会は、大切な経験になります。　国語科だけでなく、いろいろな教科や機会を通して経験を積み重ね力をつけさせていきたいと思います。 

【交通事故防止】

　７月１６日（木）から７月２５日（土）まで、「夏の交通事故防止県民総ぐるみ運動」が展開されます。　県のほうからチラシが届いています。　４つの重点が書かれていますが、中学生は特に『自転車の交通事故防止』、特に、「福島県自転車安全利用五則」を守ってほしいと思います。

①自転車は車道が原則、歩道は例外　②車道は左側を通行　③歩道は歩行者優先で車道寄りを徐行　④安全ルール・マナーを守る　⑤被害軽減のためヘルメット着用に努める　だそうです。

　ちなみに、自転車損害賠償責任保険に加入していますか？　自転車通学は許可条件です。　また、道路交通法の改正で自動車の「あおり運転」が「妨害運転罪」となり厳しく罰せられますが、自転車でも「あおり運転」の規定がありますので、十分に気をつけさせたいと思います。　ご家庭での指導もよろしくお願いいたします。

※　１年生のフロアの壁に「体育祭」の写真が貼ってありました。　全力で頑張った姿がお互いに思い出されます。　

【多目的ホールの柱に・・・】

　生徒昇降口を入ると、広い多目的ホールがあります。　耐震上のためか、廊下とそのスペースを区切るように太い柱があり、最近その柱をいろいろ活用する機会が見られます。　先週初めから写真のような「STAY  ALERT」が掲示されています。　一つ一つのアルファベットを形作っている丸い紙には、全校生徒や教員が「休校中に考えたこと、学んだこと」を書き込んでいます。　来月の保護者会や授業参観の折にご覧になってください。

　そしてその下に、感染防止を再確認する小さな手作りポスターが貼られています。　マスクや検温、手洗いなどの基本的なことが示されていて、改めて自分がすべきことが意識されます。　新型コロナウイルス感染防止が長くなり少しずつ意識も薄れてきやすくなります。　油断を排して、校内で感染が発生しないように対策を続けていきます。　　　　　

【期末テスト前】

　昨日の放課後から明日まで、テスト前の３日間、放課後の時間にテスト対策勉強をさせています。　自習形態ですが、副担任や教頭（校長）が見回り指導を行い、少しでも家庭学習に弾みをつけようとしています。

　昨日、特に２年生が一生懸命でした。　黙々とノートに大切なポイントをまとめたり、予想問題に取り組んだりしていました。　この素晴らしい取り組みが家庭学習につながり、そしてテスト結果（点数）にもつながればと期待しています。

※　家庭学習のノートが紹介されています。　すべてのクラスとまでは行ってないので、そのいくつかをまず紹介します。　勉強法に悩んでいる人は参考にしてみてください。（写真は字が小さすぎてごめんなさい。）

★今週木曜日、金曜日に「期末テスト」が行われます。　部活動は先週土曜日から中止となっています。　早く帰りますので、時間を有効に使いしっかり学習できるよう、ご家庭でもお声がけをよろしくお願いします。

 　金曜日に延期とした２学年の「校内体育祭」を今日の３，４校時に実施しました。　途中、雨が降る場面もありましたが、２年生はそんな雨には負けず、元気いっぱいクラス対抗戦を楽しみました。

　まず学級旗を写真に撮りましたが、みんな誇らしげな顔で旗を広げてくれました。　各クラス工夫を凝らしたデザインになっています。　クラスの特色（？）を表しているかもしれません。

　誤差なし２００ｍ、１００ｍ決勝、４００ｍパシュートと競技が進むと、生徒たちの応援のボルテージが上がってきました。　一人ひとりの走りに、「ガンバ～！」「お疲れ～！」とか多く声援や拍手が送られた盛り上がっていきました。

　小学校の頃を思い出す「チャンス走」では、いろいろな指示が書かれています。　「メガホン」とか「カラーコーン」といった物はもちろん、「近くの人とじゃんけんをして勝ったらゴールへ」とか変わったものもあります。　もちろんまっすぐゴールに向かった「ラッキーボーイ（ガール）」もいました。

　長縄跳び（８の字）は、十分な練習ののち５分間飛び続けます。　２年生は回数を気にしながらもあまりせかすことなく、仲良く飛んでいました。　失敗しても責めたりせずに、ほのぼのとした感じです。

　最終種目の男女混合リレーは、最高の盛り上がりです。　男女同じ人数が走りますが、走る順番はクラスで決めていますので、男女が一緒に走る場面があり、抜きつ抜かれるです。　ゴール後は、多くの友達がアンカーに駆け寄り、その頑張りを称えていました。　素敵な瞬間でした。

　無事、すべての学年の「校内体育祭」が終わりました。　多少「密」になったり、ソーシャルディスタンスでない場面もありましたが、今年初めて学級が一つになり、友情を深め合えたように思います。　一つ一つの経験が生徒たちを大人へと成長させてくれますので、今後も感染防止を怠らず、可能な限り意義ある活動をさせていきたいと思います。

※　朝の時間や昼休みに３年生と面談する担任の姿を見かけました。　授業を大切にしながら、ちょっとした時間を作って生徒と教育相談、進路相談をしています。　きっと放課後５時までの学習時間でも行う予定でしょう。　夏休みに入るとすぐに三者面談を行いますが、ご家庭でもぜひお子様と将来について語り合っていただけたらと思います。

※　学校だより「大ケヤキ」（６月２９日号）を発行しましたので、ご覧ください。

★2020学校だより_0629.pdf

【２学年体育祭は延期！】

　今日の実施を信じて、２年生は最後まで準備してきました。　昨日の昼休みに学級旗の細部を仕上げる姿を見かけましたので、ぜひ今日やらせてあげたいと思っていました。

　夜半の雨でグラウンドに水たまりができました。　朝早くから、朝の陸上練習メンバーが学年関係なく、我がことのようにグラウンド整備を行いました。　砂を運び、走路はもちろん、応援にかかる部分まで砂を入れたり水をとったりして頑張ったのですが・・・、９時過ぎころから雨が振り出して延期と判断しました。　

　２年生は、いったん体育館に集まり、記念の集合写真を撮ってから、スポーツテストの室内種目に汗を流しました。　見に行ったときには、女子がシャトルラン、男子が前屈と握力の計測を行っていました。　シャトルランとは、一定の時間で何回往復できるかの持久力を測るのですが、１００回を超える生徒が３，４名いて驚きました。（８０回以上で満点とのこと。）　皆バスケットボール部だったようです。　日頃の鍛錬の成果ですね。

　男子は、タイミング的に測定を終えた生徒が多かったせいか、和やかな雰囲気の下で一人ひとりが数値に一喜一憂していました。

　２年生にとっては、今日体育祭ができなかったことはとても残念ですが、来週月曜日に延期ですので、また改めて学級対抗のこの行事を大いに楽しんでほしいと思います。

【美術で扇風機を・・・】

　午前中１年２組を訪れた際、黒板の前に扇風機がどんと置かれているのがまず目に入り驚きました。　近づくと、教室の前と後ろに分かれ、扇風機のスケッチに取り組んでいるところでした。　

　単なる身近なもののスケッチではなく、立体感を表したり、陰影をつけることが課題のようです。　一生懸命鉛筆を動かしていましたが、「難しい～！」の声も聞こえてきました。　あらゆる方向から見て描いてみるという迫り方もあり、教室内にこだわらない方法もあるのかなと思いました。　指導者がいろいろな要素を含めて考えた学習形態なのだろうと思います。　見る位置によって見え方も変わりますし、決して「人と同じく」とか「上手に描く」だけが要求されていることではないと思います。　対象をじっくり見つめ、自分なりの作品に仕上がればと思います。

※　今朝、２年生技術で栽培している鉢植えに潅水をしている生徒がいました。　人知れずしっかりと自分の責任を果たしている姿を見て、紹介したくなりました。　当たり前のことが当たり前にできる、素晴らしさ！