「約束」の確認

タブレットは学習のツールとして定着しています。

身近になったからこそ，ときどき「約束」の確認が必要だろうと考えます。

情報モラルもふくめて，一度ではなく，くり返し教えてあげることが大切だと思います。

正しく使う経験を重ねさせることが，自身で正しさを判断できることにつながるようにも思います。

今日は全校給食の時間に「約束」の確認を行いました。

自分で使い方を判断でき，学習ツールとして一層活用ができるようになりたいです。

たいへんなんだね　　こわいだろうね

車いすの体験や，お年寄りの体を疑似体験する活動をとおして，福祉の心をもつことができました。

今日は，大雪の中，講師の先生２名においでいただきました。

たいへんな状況の中，お出でくださり，体験に係る用具類をお持ちくださいました。

ありがとうございました。

２年生は体験しながら友達と感じたことを話し合いました。

素直に「人にやさしくする」気持ちがふくらんでいく２年生でした。

話の仕方や聞き方をもっと！

県の総合的な学習の時間オンライン発表会に３年生が参加しました。

参加の目標として，発表力を高めること，

「もっとお話が上手にできるようになろう」

「もっとお話の聞き方が上手になろう」と決めました。

一年間の総合的な学習の時間についてまとめました。

学校の代表として，４・５・６年生の学習内容も発表しました。

校内を積極的に質問に出かけてまとめました。

どのように話をするか，くり返し練習しました。

今日は，県内の各学校の皆さんにつながり，堂々と，のびのびと発表しました。

とてもよい表情で，つながる各学校の児童や先生方も笑顔にしてしまうほどでした。

そして，他校の発表もよく聞き，進んで質問をしたり，感想を発表したりしました。

福島大学の先生からのお話も「うん，うん」とうなずきながら聞いていました。

３年生全員が今回の目標を達成できたと思います。

紙漉きの技能を高める

今日は４名の講師の方にお出でいただき，ケナフとこうぞの紙を漉きました。

これまでもこうぞによる西勝和紙の紙漉きを試してきました。

今日はケナフにより紙漉きをもっとじょうずになりたいと講師の方々に進んで質問をしていました。

自分自分の工夫を話す６年生を，たのもしく見ていただきました。

休み時間に６年生の学習の様子を見に来た３年生も体験させていただきました。

やってみて「６年生はすごい」と感想をもちました。

６年生になったらやってみたいな。６年生の学習が引き継がれていきます。

やりたいです！

４年生は，地域の伝統文化にふれる学習を進めています。

今日は，西勝彼岸獅子保存会の方々がお出でくださいました。

お話をうかがい，DVDを観て，実際の演奏をうかがって，「やりたい」気持ちをしっかりと抱きました。

少し体験もさせていただきました。

来週から教えていただけることになりました。

それまでに，自分達でも笛・太鼓・踊りを練習しようと意欲的です。

西勝地域の皆さんと共に。彼岸獅子に関わらせていただきます。

ヒアリングも集中して

しっかりと英語を聴き取りながら解答していました。

５・６年生は標準学力テスト英語に取り組みました。

聴き取る問題があることもあり，テストに集中する様子はやはり高学年です。

頼もしく見えました。

今朝は全校集会でした。

難しくても「あきらめずに考えて，最後まで取り組むことができた」児童全員のがんばりを讃えました。

算数　できた！

「できました」と満足そうな表情を見せる児童が多く見られました。

真剣に集中して物事をやり遂げると気持ちがいい，と感じた様子もありました。

標準学力検査は一つの学年の目標でもあります。

１年生から６年生まで，みんな目標に向かってがんばりました。

次の目標は，校内「算数たしかめテスト」です。全校で，今年の算数の学習をふりかえります。

しっかり読んで

考えて　書く。

えんぴつを走らせる音。

問題のページをめくる音に勢いがあり，集中していることが伝わってきました。

標準学力検査国語を実施しました。「がんばろう」とする気持ちがあふれていました。

教科書のQRコードを読み込んで

問題をどんどん解く３年生。

かけ算九九を使って，かけ算・わり算の計算を進めます。

小数のたし算やひき算も小数点に気をつけながら考えていました。

質問があるときは手を挙げて，先生といっしょに考えていました。

集中して取り組む３年生。

３年生で学習した内容を自分で確かめて，「できる！」を実感していました。