１年１組は図工をしていました。
色画用紙を切ったものから発想を広げて絵に表す活動でした。
いろいろな形からどうぶつを考えたり、山の形に見たてたりしていました。
想像力が鍛えられる活動でした。
１年２組は算数をしていました。
足し算の学習で、先生が黒板に問題を出して、それに答えていました。
初めは簡単だったようですが、だんだん難しくなってきて答えるまでに時間がかかるようになりました。
２年生に行ったときには、ちょうどテストが終わりかけの頃でした。
テストが終わると、読書に取り組んでいます。
静かに読書ができるようになった２年生です。
その頃体育館では、５年生がシャトルランをしていました。
テンポに合わせて走っていくのですが、さすがにペース配分が分かっているようで
初めから本気で走る子はいませんでした。
自分の目標をクリアしようと一生懸命に走っていました。
さくら学級では２年生がマンツーマンで学習中です。
ものさしをつかっての長さを測る学習をしていました。
教科書のものさしの絵を見ながら、線の長さを測っていました。
ｍｍになると目盛りが小さいのでよむのが大変そうです。
４年生に行くと、理科をしていました。
天気と気温の変化の学習です。
今日のように雨模様の日の気温の変わり方をグラフから読み取っていました。
気温の測り方も思い出しながら学習を進めていました。
４校時の授業参観に続いて、給食試食会を行いました。
エアコン工事の関係で、スペースがなくて苦労しましたが、なんとか行いました。
１・２年生は、多目的ルームを使いました。
多目的ルームで給食を食べるのは、今年は行っていません。
普段は各教室で給食を食べているので、子どもたちにとっては新鮮だったようです。
保護者の方にも手伝ってもらい，配膳することができました。
給食試食会の後には、高田給食センターの栄養士の先生によるミニ講演会を行いました。
給食センターの様子や、気を付けていること等を話していただきました。
また、食育と肥満の関係でどのように食事をとればいいかもアドバイスいただきました。
聞きながら、はぁ～、なるほどなぁと思いました。
参加者が少なくて残念でしたが、いい話が聞けました。
１年２組が音楽を始めるところでした。
まず始めに「貨物列車」で始まりました。
教室の中でじゃんけんしながらつながっていました。
楽しそうに歌いながら友達とつながっていました。
１年１組も音楽でした。
こちらは、CDを聞いて、教科書の絵のどの音かをあてていました。
答えが分かるとすぐに言いたくなってしまうのですが、
そこは、黙って教科書を指さしていました。
よく耳を澄まして聞いていました。
２年生はシャトルランをしていました。
シャトルランは、２０ｍの距離を行ったり来たりして、持久力をはかるものです。
徐々にテンポが速くなっていくので、初めはゆっくりなのですが、
その調整がなかなか低学年には難しそうです。
どうしても最初から全力で走り出してしまう２年生でした。
６年生は分数の計算をしていました。
練習問題をしていたのですが、できてしまった子がまだの子に教えてあげていました。
実は、これが定着のためには最も効果的な方法です。
学習の定着率は、おしえることで９０％まで高まっていきます。
逆に、先生の話を聞くのは５％だそうです。
教え合うことが、学力を伸ばすにはとてもいい方法なのです。
１年１組は国語の授業をしていました。
ひらがなの「き」の練習をしていました。
「き」のつく言葉をいろいろ見つけながら書いていました。
先生からは、こういう間違いをしてはいけないということを詳しく教えてもらいました。
２年生も国語の授業でした。
こちらは、順序よく話す練習です。
絵の描き方を「はじめに」「次に」「さいごに」を使って説明していきます。
友達の発表を聞きながら、順序をおってノートに絵を描いていました。
この順序よくということが１・２年生では大きな目標になっています。
大切な学習です。
ひまわり学級では、昨日やった体力テストをしていました。
立ち幅跳びをやっていました。
自分の目標を決めて、それに向かって挑戦していました。
周りの友達も応援していました。
さくら学級では国語の学習をしていました。
１年生はひらがなの学習中です。
プリントを使って何度も練習していました。
少しずつ、覚えてかけるようになってきています。
４年生も国語の学習をしていました。
ちょうど新出漢字の練習をしていました。
「空がき」をしてから「指がき」をし、「なぞりがき」に移っていきました。
「空がき」のときは書き順に気を付けて先生も見ていました。
違う動きをした子は見つかってしまって、もう一度やり直しをしていました。
そして、３校時目には「防犯教室」を行いました。
警察署から２名の方においでいただき、不審者になっていただいて、声かけ事件のシュミレーションをしました。
今回は、警察官の方と分かっているので、子どもたちは驚くようなそぶりは見せませんでしたが、
これが本物であったらどうだったろうかと思います。
いろいろな想定で訓練しましたが、本当であればパニックになってしまう子もいるのではないかと考えられます。
かといって、本物に近くなれば、心理的不安を招くことも考えられます。
この行事は、設定が難しいです。
５年生が理科の授業をしていました。
メダカの卵の成長の様子を予想していました。
あまり身近なものではないのですが、
今までの学習を振り返って似たようなものがないか考えていました。
卵からかえる生き物を想像して、多分こんな風になっていくだろうという予想を立てました。
４年生はテストが終わったところでした。
漢和辞典の使い方の学習をしたので、自分で漢字を選んで調べていました。
中には自分の名前の漢字を調べる子もいました。
名前には、それぞれ意味が込められているので、そんな話を各ご家庭でしてあげるのもいいと思います。
６年生はパソコン室で修学旅行のまとめをしていました。
見学地やバスの中でのガイドさんの話などを思い出しながら
それを補足するものをインターネットで探していました。
聞いただけでしたので、それを記録として残すには時間が必要です。
会津美里町と仙台市との比較も考えているようでした。
３年生は習字の時間でした。今日は、「王」という字を書いていました。
前回１度練習をしているので、少しずつ慣れてきたようです。
筆の入れ方に注意しながら書いていました。
１年２組は帰りの会をしているところでした。
「キラキラタイム」では、今日がんばった人の発表をしていました。
体力テストがあったので、そのことを発表する子もいました。
友達に認めてもらうことはとても誇らしそうです。
認め合える学級づくりができています。
６年生が５月３０日・３１日と仙台・松島方面へ修学旅行に行ってきました。
そのときの様子を掲載します。
１年生の教室に行ってみると、音楽の時間でした。
１年２組では、「貨物列車」を歌いながら、列を作っていました。
先頭がどんどんじゃんけんをしていって、やがて大きな１列になりそうでした。
子どもたちは楽しみながら歌っていました。
１年１組も音楽でした。
こちらは、わらべうたの「なべ なべ そこぬけ」をしていました。
子どもたちはやったことがあるようです。
隣の友達と手をつないでくるりと回っていました。
こちらも楽しそうです。
さくら学級では、漢字のテストをしていました。
練習した漢字を思い出しながらノートに書くところでした。
４年生は、国語で道案内の学習をしていました
グループやペアになって教え合ったり、話し合ったりしています。
臨機応変に答えられるように、質問事項緒も自分で考えていました。
５年生は理科をしていました。
発芽の条件や成長の条件を見つける学習です。
インゲン豆の種を準備してバーミキュライトに蒔くところでした。
時期的に遅くなってしまったので、育つか心配です。
昨日更新する予定でしたが、時間がなくて１日遅れになってしまいました。
体力テストを全校生が６月に行うので、校庭の体育はその練習にあてている学年が多くみられます。
２校時目は、５年生が５０ｍ走の練習をしていました。
ゴールまで走り抜けることを意識していたようです。
２年生は、算数でした。
繰り下がりのひきざんの練習をしていました。
なかなか手強いようで、指を使って計算する子もいます。
指や、ものを使いながら考えることは、念頭操作の前に十分にやっておく必要があります。
数のイメージをしっかり持つためには大切です。
１年生は、１組・２組合同で学校探検をしていました。
音楽室、理科室、図工室、家庭科室を探検していました。
珍しいものがたくさんあるので、興味津々です。
音楽室にある和太鼓を見つけると、ついつい叩いてみたくなります。
理科室では、どんなことに使うのかも分からないものがたくさんあります。
なんだか不思議そうな顔つきで見ていました。
６校時目に５年生が家庭科でお茶の入れ方の学習をしていました。
はじめてコンロでお湯を沸かす子もいて
おそろおそろとお湯を注いでいました。
こういった経験は生活力には必要です。
家庭科は、一人で生きていくための教科だと思います。
